经验分享 管理学生方法之调整自我

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此时的我感到一丝苦恼，原因是中午吃饭时，一位老师非常以上我们班的课为苦，作为班主任的我自我感觉我们班的学生很好，我很喜欢他们，自然而然的也希望每一位老师喜欢我们班的学生，喜欢上我们班的课。所以就想为她出谋划策，结果那位老师越说越痛苦。

其实，这位老师不是第一次抱怨我们班的课了，第一次时，我很诧异，在我看来，我们班的学生可爱又聪明，虽然不爱回答问题，让人很头疼，可是还不至于影响老师上不下去课。可是在她的口中好像我们班的学生无法无天了一样，完全管不住。听她细细说来，其实大部分学生是好的，也只是那一两个调皮的学生罢了。可是就是这一两个调皮的学生让她头疼不已，在她的言语中，这一两个学生能够影响全班上课，让她每次上完我们班的课都筋疲力尽，甚至害怕上我们班的课。

她说的两个学生的确有时有些调皮，但是也不是不可救药的孩子。哪个学生身上没有缺点呢？只不过有的明显，有的不明显罢了。每个孩子的成长都需要一个过程，对于这些调皮孩子，我们需要比一般的孩子更多的耐心，更宽广的胸怀。我们需要用发展的眼光看待他们，更多次的告诉自己原谅他吧，他一定会变好的，他还是个孩子。当然宽容也不是无原则的宽容，只要不影响大局，就原谅他吧，原谅他，也放过自己。我觉得管理学生是一门艺术，我们不能把眼光一直放在这些特殊学生身上，多看看班里那些上课认真听讲专注的眼神吧。调皮的孩子，问题千差万别，应对方法也各有不同。而且管理一些调皮的孩子，不是一朝一夕的事情，有些方法也不会立马见效。有时我们把眼睛放在调皮学生不好的地方容易把他们的错误放大，而忽视他们也有很可爱的地方。所以我认为调整自己的心态也是管理学生的一种办法。我们把自己的心态调整好了，以宽容的心态面对他们，他们反而会做的更好。

学生有时就像一面反射镜，你越喜欢他，他就会越喜欢你，就会越配合你。课堂也会变得越来越好，管理起来也会越容易！

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港区中心学校  王静慧