幼儿教育案例 照相馆开张啦

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多多照相馆的新店开张啦，想儿和依依是照相馆的工作人员，他们先商量依依是摄影师负责给顾客拍照，想儿负责把照片画出来。不一会儿萱萱就来拍照了，依依就问萱萱“你想在什么地方拍照？”萱萱说想在娃娃家前面拍照，于是依依就给可萱萱拍照了，可是萱萱才站了一小会，就觉得又累又没劲，一直在问想儿有没有画好了，她可不可以去其他地方了。可是想儿一直在画，没有回答萱萱的提问，萱萱就有些不耐烦了。
我看到后，就也以拍照者的身份去拍照，拍完后我问想儿：“我还要去娃娃家做客，等一下来取照片可以吗？”想儿点头说可以，萱萱到后也立马说：“那我等一下来取照片吧！”就走开去其他地方玩了。
分析：根据幼儿的兴趣和生活经验，本学期我们将照相馆作为班级的特色游戏，所以我们在空间和环境布置中进行了一个大的调整，如将原来的理发店和照相馆位置进行了交换，扩大照相馆的空间；又制作了照片墙，展示幼儿在游戏中“印刷”的照片，不过由于经过了调整，幼儿会如何游戏将是我们的观察重点。
照相馆的游戏是重新调整规划的，所以在导入的时候我向幼儿简单介绍了游戏的玩法，让他们明确了角色的分工，但是并没有说仔细什么时候来取照片，就是想让幼儿在游戏的中去发现什么时候取照片比较合适。然而从想儿的游戏情况我们可以看出，他对于游戏的专注程度比较高，也能够和同伴协商分配角色，但是在游戏中，由于他不知道如何接应顾客的话就干脆不理对方了，对于问题的应变能力还不够。而萱萱，她的语言表达能力较好，能主动地去沟通，而且她能很快地习得好的方法，并运用于自身的游戏中。
后续支持策略：⒈因为幼儿的印照片是需要时间画下来的，比较费时，如果一直等在那边很浪费时间，所以我们可以在交流评价的时候引导幼儿想办法如何解决。
⒉幼儿有去照相馆的经验，可以利用谈话的时间相互分享。