班主任工作案例 三个臭皮匠

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叶圣陶先生曾说过：“扶孩子走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。”班主任在管理班级学生的时候，要学会适时地"放"。这种"放"，体现在学生能做的事情班主任绝不"包揽"；体现在要充分地相信孩子的能力，既对班级孩子的自我管理能力和协作互助能力是一种培养，也是老师抽身事外专心教科研研究自我提升的一个有效途径。

     一开学，班级就遇到了棘手的事：学校让回收循环用书除科学书在教室后面的柜子里外，音乐和美术书均在孩子们的手中过了一个学期不算还过了一个寒假。别说收不收的上来，单说是否完好就足够令我们这些班主任忧心忡忡地啦！到教室一问，大部分都在书包里放着呢，于是，为了不至于漏洞百出，我让组长来收，并做到心中有数。这样一遍一遍地数，一遍一遍地统计，一遍一遍地询问，周三早上还是少一套，一询问，蒋晨毅低着头说：找不到了！按照规定当然需要赔钱了。于是，派几个孩子送了下去，结果让人意想不到的是科学竟然少了六本。可是，科学老师已离开学校，他们上一次课收一次，到底是何原因谁没交也无从认证。虽然最后已经告一段落算是完结了。

     那本学期的循环用书该怎么办呢？对了，何不把这件事交给学生自己来想办法呢。当第二节上课铃声响起时，我信步走进教室，把我的苦恼和担忧告诉了班上孩子。他们静静地坐着，没有一个人说话，坐在前面的几个孩子时不时地转过头去看看有没有想到办法的，几个在班上比较爱动脑筋的孩子正搜肠刮肚地想办法呢？看，谭深用右手的食指不时地挠着脑袋，双眼紧盯桌面皱着眉头似一休一样。一分钟，三分钟，时间一点一点地过去，一只只小手举了起来，眼睛瞬间灵动了起来。

“老师，我们可以从后往前传，传到第一个同学那里由那个同学查一查是否齐了。”

“我们还是一横排一横排地这样由左向右传，最后一个同学查查是否起了。”

“我们还是把书用纸书皮包上写上名字吧！”

……

大家你一言我一语地贡献出自己的智慧！

最后，大家举手表决出自己认为简单易行，便于操作的方法。

真是"三个臭皮匠顶个诸葛亮啊!"