2017年新人教部编版一年级语文下册第2课《我多想去看看 》教案课后反思

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1教学目标
1.能认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。
2学情分析
本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。
3重点难点
读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、谈话引入，揭示课题
1.同学们,老师这里有一些美丽的图片,你们想看看吗?

2.这个地方就是我们美丽的首都——北京,出示生字卡片导读,指名读,“京”要读出后鼻音。北京是一个城市,我们可以叫它“北京城”,先跟读,再指名读。北京城有一座非常漂亮的“天安门”,先示范读,学生跟读,再指名读。
刚才看了这么多图片,又听老师说了这么多,你有什么感想呢?

引出(北京太美了!我多想去看看!)

3.有位小朋友,他和你们一样,也有这个心愿,想到北京城去看一看,他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里(板书课题)。

4.把书翻到第11课,引导读题。“想”,这个字是上下结构,有一个“心字底”,我多想去北京看看,我是哪里想呀?心里想,所以有一个“心字底”。

设计意图: (从谈论,到优美的音乐,利用课件,把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前,同时也激发孩子的联想和求知的欲望,使学生愉快地投入到学习中去。引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)

活动2【讲授】二、初读课文，整体感知  .


1.想帮助小朋友走出大山,看天安门广场的升旗仪式吗?(想)自己先拼读一遍课文,生字先拼一拼音节然后多读几遍,要求读准字音,读通句子。

2.检查生字认读情况,课件出示带拼音的生字让学生拼读,再去掉拼音让学生认读。(告 诉 路 能 走 广 旗 升)

3.把这些生字放进词语里,你还会读吗?课件出示词语,抽学生读,大组读。

      告诉   走路   升旗仪式      (动作)


      广场   北京城   天安门      (地方)

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3.孩子们真棒,读对了这些词语,我们就把山中的小朋友领出了大山,来到了北京。那么把这些词语放到句子中,你还会读吗?
师:课文一共有几句话?要把这三句话读好可不容易呢,让我们一起来看看课文。(1)(课件出示第一句)

“妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。”

①我们观察一下拼音,这句话里有好多轻音,很不容易读好。

②我们一起来读一读中这些读成轻声的词。

③抽几个同学来读。

④再把这些词放回句子中,抽几个同学来读。

⑤齐读。

(2)这句话里有一个又长又难读的句子,我们一起来挑战它。

(课件出示第二句前半句)——“遥远的北京城,有一座天安门,”

①        远的北京城,我们要读出遥远的感觉,我们可以把速度放慢一些,跟老师读一遍。(师范读,生跟读,再抽两个学生读一读)

②(课件出示第二句后半句)——“广场上升旗仪式非常壮观。”

这句话里有好多的翘舌音和后鼻音,可真难读。自己先去试一试,可以同桌相互读一读。再抽几个同学读。

③这堂课同学们表现的非常不错,老师要奖励你们,老师从网上找到一个天安门升旗仪式的视频,想不想看?(链接播放视频)

④刚才我们看到的是什么?(升旗仪式)哪里的升旗仪式?是我们学校的吗?(天安门的)天安门的什么地方呢?(广场上)谁能把这句话完整的说出来。

⑤引导说出“天安门广场上升旗仪式非常壮观。”提示注意翘舌音和后鼻音,再请一位同学读一读。齐读。
(3)这么壮观的升旗仪式,让我们课文中的小男孩“我”发出了怎样的感慨呢?

(课件出示第三句)——“我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。”

①提醒“妈妈”、“看看”要读成轻音。

②质疑,为什么要重复“我多想去看看”呢?(非常非常想去,很想很想去)。

③有感情朗读这句话:

抽一个女同学来读。你把第二句读的比第一句要轻,哦!我明白了,你想去看想到心底里去了。

还有不同的读法吗?

抽一个男同学来读。你把第二句读的比第一句要响,看来你想去看看的愿望越来越强烈了。

④用自己喜欢的读法再去读一读这句话。

(4)这么难读的几句话都被我们征服了,瞧,在大家的努力下,我们来到了天安门广场,让我们再一起有感情地读这篇课文吧。

(设计意图:识字为了更好地促进阅读。为了检查识字效果,同时为了在把课文读通的基础上读顺,组织组内同学互读、评议,教师以指名读课文的方式检查朗读效果。

课标指出学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者、引导

者。因此无论是初读感知,还是学习汉字、变换形式学习、同学互读分组读课文,都充分发挥了学生主体作用,使课文读通、读顺成为可能。)

活动3【练习】生字书写指导  .


1、指导“足”字。“足”的上边是一个口,一竖,一个短横,下面的部分很像“人”字,迈开长长的腿正打算走呢!

2、指导“走”字。“走”先写一个“土”,下面的跟“足”字一样写,注意,在竖中线上是两竖,不是一竖。

3、练习2----3个,给其中两个同学田字格磁贴和粉笔,展示学生的字,进行点评。

(设计意图:文中出现的四个生字根据字形特点"广、升"一起指导、书写。"走、足"一起指导、书写。同时关注学生写字的姿势与习惯,重视书写的正确、端正、整洁。实际教学要为达成这一目标做长期的努力。)
活动4【测试】试一试，赛一赛

一、 拼拼读读。

wǒ men de zuǒ guó shì zhōng guó,wǒ men de zǔ guó yǒu cháng jiāng,yǒu  huáng hé,hái yǒu wàn lǐ cháng chéng,wǒ ài wǒ men de zǔ guó.

二 填 空 。

“广”字共( )画,第三画是( )。

“升”字共( )画,第一画是( )。

“足”字共( )画,第六画是( )。

“走”字共( )画,第二画是( )。

三、给音节加声母。

( )iǎng ( )ào ( )ù ( )éng ( )ǒu ( )ěi ( )éng ( )uǎng

想 告 路 能 走 北 城 广

四、把句子补充完整。

1.我多想( )。 2.北京是( )。

3.我们爱( )。
活动5【作业】作业超市
通过今天的学习,我们知道天安门广场上的升旗仪式非常壮观,许多同学对北京产生了浓厚的兴趣,都想去北京看看。下课后,请同学们继续搜集有关北京的资料,多了解我们美丽的首都,北京。