新北师大版小学数学五年级下册《星期日的安排》导学案教学案

桂馥兰香

课题	星期日的安排	课型	新授课
设计说明	1.本导学案的设计重视学生的自主探究，给予学生充分的时间和空间，让学生通过小组合作交流的方式掌握分数加减混合运算的运算顺序。通过观察和对比，发现整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。这样既让学生经历了一个探究性的学习过程，又培养了学生的合作意识。 2.通过本节课的教学，使学生学会运用直观的教学手段理解并掌握新知，养成仔细读题、认真审题、分析数量关系、正确计算、概括总结、回顾检查的学习习惯。整个教学过程基本上是以学生自己“提出问题—自主探究—解决问题”为模式展开的。
课前准备	教师准备：PPT课件 学生准备：复习整数加减混合运算的运算顺序，整数加法的交换律、结合律
教学过程
教学环节	教师指导	学生活动	效果检测
一、复习旧知，导入新课。(5分钟)	1.组织学生通过做题复习整数加减混合运算的运算顺序。　　 2.组织学生回忆整数加法的交换律和结合律。 3.导入新课。	1.计算后交流、明确整数加减混合运算的运算顺序：没有括号的，按从左到右的顺序计算；有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。 2.回忆整数加法的交换律和结合律。 a＋b＝b＋a (a＋b)＋c＝a＋(b＋c) 3.明确本节课的学习内容。	1.计算下面各题。 －　　　＋ －      ＋
二、合作交流，探究新知。(20分钟)	1.教学分数加减混合运算的运算顺序。 (1)课件出示“星期日的安排”的表格，引导学生观察表格，说一说从表格中获取的信息，并提出问题。 (2)引导学生思考，探究解决问题的方法并汇报。 (3)组织学生独立计算，展示计算过程。 (4)组织学生观察算式及计算过程，师生共同总结分数加减混合运算的运算顺序。 2.探究整数加法的运算定律在分数混合运算中的应用。 (1)课件出示淘气和笑笑计算＋＋的过程，引导学生进行观察、比较。 (2)师生共同归纳总结。	1.(1)观察表格，交流获取的信息，并提出问题： ①留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？ ②留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？ (2)思考后明确：可以把全班男生人数和全班女生人数分别看成一个整体，用“1”表示。汇报列式： 问题①列式： 1－－或1－ 问题②列式： 1－－或1－ (3)独立计算，小组交流后展示计算过程。 (4)观察算式及计算过程，得出： ①没有括号的分数加减混合运算，按从左到右的顺序计算。 ②有括号的分数加减混合运算，要先算括号里面的，再算括号外面的。 2.(1)观察、比较两种计算方法，发现第二种方法利用加法的交换律和结合律将同分母分数先计算，使计算简便。 (2)与老师一起总结，进一步明确整数加法的交换律、结合律对于分数加法同样适用。	2.填一填。 (1)小明看一本故事书，第一周看了，第二周看了，还剩(　　)没看。 (2)一根铁丝长米，另一根比它短米，另一根长(　　)米。 (3)先减去，再减去(　　)，差是。 3.算一算。 ＋－ ＋ － 4.妈妈买回一根绳子，第一次用去，第二次用去。请你提出一个数学问题，并解答。 5.用简便方法计算下面各题。 ＋＋ ＋＋ ＋＋＋
三、巩固练习，应用新知解决问题。(12分钟)	1.完成教材6页1题。 2.先说一说运算顺序，再计算。 ＋＋　　－－ －＋　　1－－ 3.判断对错，错的说出错在哪。 (1)1－＋＝1－1＝0(　　) (2)－＝－＋＝(　　)	1.在练习本上独立完成。 2.先在小组内说一说各题的运算顺序，再计算，然后全班交流，说出自己是怎么算的。 3.判断对错，并结合分数加减混合运算的运算顺序和同桌说一说错在哪。	6.五(3)班有24本图书，第一次借出所有图书的，第二次借出所有图书的，两次一共借出所有图书的几分之几？还剩下所有图书的几分之几？
四、课堂总结。(3分钟)	1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。	谈自己本节课的收获。
教师批注