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最新北师大版小学数学四年级下册《奥运中的数学》导学案设计

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楼主
发表于 2017-2-6 20:10:12 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

课题

奥运中的数学

课型

实践活动课

设计说明

    本节课的内容是由几组奥运信息引出的,目的是引导学生通过解决与奥运相关的问题,复习学过的知识,并会综合运用学过的知识解决问题。在教学设计上具有如下特点:

1.新旧知识连接,体会数学应用价值。

《数学课程标准》指出:“新知的教学应建立在学生已有知识经验的基础之上。”本课时进一步巩固小数的加减法以及确定位置等方面的内容,是一节实践活动课。本节课一方面传递知识、培养能力;另一方面要在课堂教学中渗透爱国主义教育,通过极具震撼力的事件让学生真真切切地感受爱国情怀,分享快乐。今天了解一下我国体育代表团在3届奥林匹克运动会上取得的优异成绩。在“奥运中的数学”情境中,使学生体会到数学的应用价值,体现了信息技术与学科整合的成效。

2.创设情境,贴近学生实际生活。

《数学课程标准》指出:“学生的数学学习活动要贴近学生的生活经验,在已有经验的基础上进行学习。”整节课以2004年、2008年、2012年奥运赛场中的比赛项目为情境,通过射击、跳水、田径赛场中的情境提出不同的数学问题,让学生始终感受到数学来源于生活、应用于生活。

课前准备

教师准备:PPT课件

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、激趣导入,激发兴趣。(4分钟)

1.课件播放奥运健儿在奥运赛场上奋斗拼搏的画面。

引导学生围绕“奥运”说出自己的所见所闻所感。

2.课件出示2004年雅典奥运会金牌榜、2008年北京奥运会金牌榜和2012年伦敦奥运会金牌榜。

引导学生思考,从这几届奥运会金牌榜中,你看到什么,想到什么?

3.引入:本节课的内容就是解决奥运中的数学问题。

1.观看课件,回顾雅典奥运会中中国运动健儿的优异表现,并围绕“奥运”在小组内抒发自己的所见所闻所感。充分表达出内心的激动、自豪等情绪。

2.观看金牌榜,了解这几届奥运会上中国运动员所取得的成绩,说出自己的感想。

3.明确本节课所学内容。

1.算一算。

20-3.65=

3.2+1.73=

18.7+3.3=

二、探究交流,解决问题。(20分钟)

1.田径比赛中的数学问题。

出示情境图和男子110米栏决赛成绩表,引导学生从中获取数学信息,并解决以下问题。

(1)这是男子110米栏的决赛成绩表,从这张表中大家能了解到什么信息?

(2)引导学生有序思考:分别算出他们之间相差了多少秒。

(3)引导学生根据表中的数据,观察情境图并提出问题:这两幅图反映出的每名运动员的速度关系有什么不同?哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况?

(4)当时男子110米栏的奥运会纪录是12.95秒,刘翔用的时间少了多少秒?

2.跳水中的数学问题。

(1)组织学生收集2008年奥运会男子单人3米跳板比赛信息。

(2)组织学生计算最后一跳前,秦凯落后何冲多少分?

(3)算一算谁是第一名,谁是第二名,谁是第三名。

1.(1)观察情境图和男子110米栏决赛成绩表,交流获得的数学信息。

(2)分别算出冠军与亚军相差多少秒,冠军与第三名相差多少秒,亚军与第三名相差多少秒,然后交流计算方法和结果。

(3)根据观察得出:第二名和第三名运动员成绩相差很少,所以图中两人的距离应该很近。而第一名比他们快了一些,所以离他们应该较远。结合上面的推理,教材中右图能描述当时决赛的冲刺情况。

(4)收集信息,独立计算,然后交流。

2.(1)观察跳水情境图,明确在最后一跳前,三名运动员的排名和他们最后一跳的得分。

(2)首先明确数量关系:何冲领先德斯帕蒂耶斯的成绩+德斯帕蒂耶斯领先秦凯的成绩=何冲领先秦凯的成绩,然后列出算式。

(3)小组讨论,交流各自的想法。最后全班交流。

2.在○里填上“>”或“<”。

2.07+0.9○3.4

3.96-1.1○2.8

4.25-0.75○2.98

3.09+1.8○4.78

3.计算下面各题。

14.03-2.76-4.24

80-12.4-7.6

4.32-(1.26+2.34)

三、巩固练习。(12分钟)

1.课件出示射击情境图,引导学生收集信息,了解环数的意思。

2.根据教材80页1题提问:比较两人每枪的环数,你能发现什么?你还能用什么方法解决问题?

3.根据教材80页2题思考:第10枪之后,她领先格贝维拉多少环?

4.课件出示教材80页3题,讨论探究:右边四幅图,分别是①②③④哪个位置看到的?

1.观察情境图,阅读文字,收集数学信息,观察靶子图,理解什么是环数。

2.小组讨论,探究解决问题的方法,然后交流。

方法一:通过各轮成绩相比较。方法二:分别计算两人各自阶段总成绩,再进行比较。

3.在第一问的基础上计算:已知第9枪打完后,郭文珺共落后格贝维拉0.5环,第10枪郭文珺领先格贝维拉10.8-8.8=2(环),所以,第10枪后郭文珺领先格贝维拉2-0.5=1.5(环)。

4.先在小组内模拟观察一下,然后汇报,明确:观察者越往左,看到射击者的前身的面积越大。从位置④向左,看到射击者的前身变大,并依次看见射击者的右侧身、背后及左侧身。

4.观察下面的物体,连一连。

5.上网查一查,近几年我国在体育方面取得的惊人成绩,算一算这些成绩与其他国家当时的成绩相差多少。你有什么想对体育健儿说的?

四、课堂总结。(4分钟)

1.这节课我们学习了什么?

2.你对自己的表现满意吗?

1.谈自己本节课的收获。

2.进行自我评价。

教师批注


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