新北师大版小学数学三年级下册《小小鞋店》导学案设计

桂馥兰香

课题	小小鞋店	课型	新授课
设计说明	通过创设情境，激发学生的探究欲望，树立学生的自信心，为学习新知做好铺垫。由于本节课的内容是今后学习统计图的基础，因此，本节课在教学设计上主要突出以下几点： 1．创设情境，激发学生的学习兴趣。 新课开始，以学生熟悉的活动调查导入，激发学生的探究欲望，同时体现了数学与生活的紧密联系和人人学有价值的数学理念。 2．对比分析，进一步了解用点线图整理数据的方法。     引导学生经历由普通统计表到用点线图进行数据整理的过程，充分发挥学生的主体地位。在讨论、填写、分析、交流的过程中，培养学生自主学习的能力和合作交流的意识，让学生初步认识点线图的结构。通过对比和讨论，让学生了解统计表和点线图的异同，体会用点线图描述数据是解决问题的需要。
课前准备	教师准备：PPT课件
教学过程
教学环节	教师指导	学生活动	效果检测
一、创设情境，导入新课。(3分钟)	1.小调查：说出你穿多大号码的鞋。 2．淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”需要调查。说一说，可以怎样调查？ 3．引入新课。	1.个体汇报。 2．小组内交流自己的想法。 3．明确本节课的学习内容。	1.把自己的个人信息填写在下面的记录单上。
二、尝试探究，感知基本方法。(23分钟)	1.组织汇报调查内容。 2．引导讨论调查最主要的项目应当是什么？ 3．出示调查结果，以小组为单位整理数据。 (1)想一想：整理数据的方法有什么？ (2)组织各小组对数据进行整理，并交流数据整理的结果。 4．出示妙想整理数据的方法，组织学生交流：你是如何理解这种整理数据的方法的？ 5．指导学生认真观察整理后的数据结果，并依据此结果，对进货提出建议。	1.与同桌交流后汇报。 2．集体讨论后统一汇报：调查最主要的项目应当是鞋号。 3．(1)与同桌交流后汇报。(如画“正”字、写数、画线等方法) (2)各小组整理数据，并交流整理数据的结果是否一致。 4．与同桌交流后汇报： 生1：妙想是在对应的鞋号上面画“×”，哪一个鞋号上面画的“×”最多，说明穿这个鞋号的人最多。 生2：最小号在左边，最大号在右边。 5．独立分析后汇报。(如穿哪个鞋号的人多，就多进那个鞋号的鞋；男鞋和女鞋的进货量要大致相同等)	2.下面是希望小学三(1)班同学喜欢的体育活动情况。 (1)女生喜欢(　　)的人数最少。 (2)男生喜欢(　　)的人数最多。 (3)你会用画图的方式整理上表中的数据吗？
三、应用知识，巩固练习。(10分钟)	完成教材81页2题。	先独立完成，再集体订正。	3.下面是实验小学四年级四个班的种树情况。(14分) 一班种松树22棵，杨树26棵； 二班种松树20棵，杨树24棵； 三班种松树24棵，杨树21棵； 四班种松树23棵，杨树20棵。
四、课堂总结，拓展延伸。(4分钟)	1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。	谈自己本节课的收获。	(1)(　　)班种树最多，(　　)班种树最少，两班相差(　　)棵树。 (2)四个班共种松树(　　)棵，共种杨树(　　)棵。
教师批注