新北师大版小学数学三年级下册《1吨有多重》导学案教学案

桂馥兰香

2.1吨有多重

导学案设计

课题	1吨有多重	课型	新授课
设计说明	“吨”的认识是学生对质量单位认识的进一步扩展，从学生的生活实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，通过交流课前收集的资料、课中的体验、解决问题及举例等活动，让学生由抽象思维过渡到形象思维，从而体会“吨”这个质量单位。同时通过实践活动，不仅提高了学生自主探究的能力，还提高了学生与他人合作交流的能力。
课前准备	教师准备：PPT课件 学生准备：课前收集的有关吨的资料
教学过程
教学环节	教师指导	学生活动	效果检测
一、阅读资料，导入新课。（5分钟）	1.课件出示资料： 蓝鲸是世界上现存最大的动物，体长一般为24米，质量为100吨以上。最大的蓝鲸体长可达33米，质量可达190吨，大约相当于32头大象或300头牛的质量。 思考：在资料中你发现了什么？ 2.导入：这节课我们就来了解质量单位“吨”。	1.阅读资料，收集里面的数学信息。明确蓝鲸是一种体型非常大的动物，在描述它的质量时，用到了质量单位“吨”。 2.明确本节课的学习内容。	1.连一连。 1个鸡蛋　 　500克 1头牛　　　500千克 1袋食盐　　3千克 1只鸭子　　50克
二、联系实际，认识质量单位“吨”。（20分钟）	1.交流信息，说说自己对“吨”的了解。 提问：你们对质量单位“吨”有多少了解呢？收集到了哪些关于“吨”的资料呢？ 2.结合身边的资源认识“吨”。 （1）请全班同学说出自己的体重，然后找出一名体重约是25千克的同学，指出：40名这样的同学站在一起，重约1吨。 思考：1吨等于多少千克？ （2）出示教材47页中间的实例，提问：你知道每幅图的意思吗？ （3）请学生联系生活实际，说一说在哪些地方见到过“吨”。 3.正确使用质量单位。 出示教材47页下面的例题。 提问：你知道括号里应该填哪个质量单位吗？为什么这样填？	1.将自己课前收集的资料拿出来读一读，与全班同学分享。 2.（1）先说出自己的体重，想象40名同学站在一起的情境，然后算一算40个25千克是多少千克，最后得出：1吨=1000千克。 （2）先观察每幅图，明确图中表达的内容，然后进行叙述。 （3）结合自己的生活实际回答。 3.先在教材上完成填空，然后交流答案，说明这样填的理由。	2.把动物和对应的体重连起来。 3.在○里填上“>”“<”或“=”。 2吨○1000千克 200千克○1吨 9000千克○9吨 1吨○700千克 5000千克○80吨
三、巩固练习。（10分钟）	1.填一填。 （1）吨与千克之间的进率是（　　）。 （2）5吨是（　　）个1000千克，也就是（　　）千克。 （3）如果一头大象重4吨，一头牛重500千克，那么一头大象的体重相当于（　　）头牛的体重。 2.判断。 （1）一只麻雀约重800千克。（　　） （2）一节火车车厢的载重量约是60吨。（　　） （3）1000千克=10吨。(　　) （4）1吨钢材比1吨木头重一些。（　　）	1.仔细读题，根据吨与千克之间的进率填空。 2.理解题意后结合实际进行判断。	4.填一填。 （1）一袋水泥的质量是50千克，（　　）袋这样的水泥的质量是1吨。 （2）一头牛的质量是500千克，（　　）头这样的牛的质量是1吨。 （3）2袋食盐的质量是1千克，（　　）袋这样的食盐的质量是1吨。
四、全课总结。（5分钟）	1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。	1.谈自己本节课的收获。 2.以小组为单位，完成课后练习。
教师批注