新北师大版小学数学三年级下册《轴对称（二）》导学案教学案

桂馥兰香

课题	轴对称(二)	课型	新授课
设计说明	本节课的主要任务是使学生在实践活动中进一步感知轴对称图形的特征。为此，教材提供了大量的资源，帮助学生完成这一内容的学习。因此，在教学设计中，充分利用教材资源，通过折一折、剪一剪、看一看等活动，使学生完整地经历制作轴对称图形的过程，巩固对轴对称图形特征的理解。
课前准备	教师准备：PPT课件 学生准备：剪刀　长方形或正方形纸
教学过程
教学环节	教师指导	学生活动	效果检测
一、复习导入。(5分钟)	1.说出下列图形哪些是轴对称图形。 2.说一说轴对称图形有哪些特征。 3.导入新课：我们这节课继续学习轴对称图形。	1.观图，说出自己的判断。 2.叙述轴对称图形的特征。 3.明确将要学习的内容，准备学习新课。	1.下列哪些数字和文字是轴对称图形？
二、探究新知。(20分钟)	1.学做轴对称图形。 (1)课件出示教材25页第一个例题。 提问：你看懂了什么？ (2)引导学生动手操作。 要求：按照刚才的步骤自己制作一个喜欢的图形。 (3)组织学生交流。 提问：你们剪出的都是轴对称图形吗？制作轴对称图形关键的一步是什么？ 2.看图猜一猜。 (1)课件出示教材25页第二个例题。 提问：这两个图形的另一半分别是什么样的？整个图形是什么？ (2)组织学生交流。 要求：说出猜测的结果和依据。 (3)组织学生操作，验证自己的猜测。 思考：怎样剪出完整的花瓶和短袖上衣呢？ 3.猜一猜，选一选。 (1)课件出示教材25页第三个例题。 提问：你看懂了什么？ (2)组织学生讨论：剪出的两个圆分别在对称轴的什么位置？与之相对称的圆应该在什么位置？ (3)组织学生动手操作，验证自己的想法。	1.(1)观察图示，明确按照图示呈现的步骤可以剪出一个轴对称图形。 (2)进行实际操作，先把一张长方形或正方形纸对折，然后剪出所需要图形的一半，再展开。 (3)展示各自的作品，发现：剪出的都是轴对称图形。要制作轴对称图形，关键的一步是对折。 2.(1)观察出示的图片，知道它们分别是两个轴对称图形的一半，根据轴对称图形的特征想象它们的另一半及整个图形的样子。 (2)集体交流猜测的结果，并说出自己是怎样猜的。如：因为它是轴对称图形的一半，所以对折后对称轴两边的图形应该完全重合，所以右边的半个图形应该与左边相同，左边是花瓶的一半，右边就是另一半，合在一起就是一个花瓶。 (3)将附页1中的图4剪下，按照制作轴对称图形的方法先沿对称轴对折，然后沿着已知图形的边线剪下，打开，看看与自己的猜想是否一致。 3.(1)看图，阅读文字，明确题意：从四个备选答案中找出正确的一个。 (2)以小组为单位进行讨论，把自己的想法跟同伴说一说，再进行集体交流，明确正确答案是图(3)。 (3)动手折一折，剪一剪，展开后观察整个图形，汇报自己的发现。	2.下面的图形是由哪张对折后的纸剪下来的？连一连。 (1) (2) (3) 3.将一张纸对折两次后，剪出如图所示的小洞，展开后得到的图形是(　　)。
三、巩固应用。(10分钟)	1.自己制作一个轴对称图形。 2.完成教材26页2题。 3.完成教材26页3题。	1.动手操作，按照制作轴对称图形的步骤随意剪出一个图形，然后展示交流。 2.先猜一猜，再利用学具剪一剪。 3.先读题，明确题意后选择正确答案。	4.一个图形从镜子中看到的样子如右下图，你能猜出这个图形本来的样子吗？在正确图形下面的(　　)里画“○”。
四、全课总结。(5分钟)	1.回顾本节课所学的主要内容。 2.布置课后学习内容。	谈自己本节课的收获。
教师批注