人教版六年级下册语文教学计划及全册教学设计

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人教版六年级下册语文教学计划
（十二册）
一、任教班级同学现状分析
本班同学通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别同学由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成果很不理想。本学期将教给同学合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯；
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；
3、养成良好的语言积累习惯；
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高同学的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养同学的良好学习习惯。
2、锲而不舍，不时地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养同学的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充沛发挥同学的积极性和主动性，让同学通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题
教改设想：
在教同学习作时，鼓励同学有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：
农村小学语言积累训练的探索。
六、教学进度
第1～3周：①培养良好的学习习惯（十二）
②第一单元（第1课至练习1）
第4～5周：第二单元（第4课至练习2）
第6～7周：第三单元（第8课至练习3）
第8～9周：第四单元（第12课至练习4）
第10～11周：①期中复习
②期中测试
③期中分析、总结
第12～13周：第五单元（第16课至练习5）
第14～15周：第六单元（第19课至练习6）
第16～17周：第七单元（第23课至练习7）
第18～21周：①期终系统复习
②毕业测试
六年级习作教学计划
一、同学习作基础情况分析：
本班同学经过几年的习作训练，大局部同学能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，局部同学能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，同学写的内容中，错别字现象较严重，个别同学的字数达不到要求，习作时写自身想的话较少，缺乏想像能力。
二、习作训练目标：
1、培养同学良好的习作习惯。
2、继续训练同学观察、想像的能力。
3、通过多实践，提高同学的习作水平。
三、习作训练措施及教改打算：
⑴训练措施
没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求同学做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、扮演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放同学的眼界，让同学学得轻松。
⑵教改打算
①注重方法的指导，按要求训练。
②教给同学“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。
③指导同学参与语文社会实践活动。
④用观赏、外出旅游等形式，调动同学习作的积极性。
⑤借助电教手段或图画，教给同学观察的方法，以便养成观察的习惯。
⑥规范训练同学习作时的内容。
⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。
四、辅助活动布置：
1、回忆寒假生活。
2、学习好古诗《村居》，让同学改写《村居》。
3、实践活动：了解家乡的一种产品。
4、观赏一个地方，指导观察方法。
5、同学准备几张反映个性的照片。
五、习作教学进度：
第一周：写一段话，用上几个成语。
第二周：介绍我国的一个民族。
第三周：漫话寒假生活。
第四周：改写《宿新市徐公店》。
第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。
第六周：改写《村居》。
第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。
第八周：读《真情的回报》有感。
第九周：看图写话。
第十周：说说三味书屋的摆设。
第十二周：现场目击报告。
第十三周：“我写我”练习。
第十四周：学采访。
第十五周：介绍家乡的一种产品。
第十六周：憧憬未来。
第十七周：观赏记或旅游记。
第十八周：毕业赠言。
第十九周：以《话别——写给×××》为题写一篇习作。
培养良好的学习习惯（十二）
教学目标：
1、指导同学认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使同学明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增加知识的学习习惯。
2、指导同学认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使同学懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。
教学重点、难点：
使同学明白“行万里路，读万卷书”和在实践中运用语文的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成在实践中运用语文的学习习惯。
教学准备：
1、投影片。
2、课前搜优秀的资料、图片等。
教学时间：
两课时
教学过程：
培养良好的学习习惯（十二） 第一教时 总第1教时
一、导入新课
二、指导看图，学习该怎样“行万里路，读万卷书”
1、按从上到下的顺序，指导观察第1页的三幅插图。
⑴观察第一幅图。
①图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么？
②教师小结。
⑵观察第二幅图。
①指名同学说说图片上的内容。
②讨论：同学们应怎样才干揭开宇宙的奥妙呢？
③教师小结。
⑶观察第三幅图。
①说说图上画了谁？在什么地方干什么？
②图上的同学这时会怎么想，会说些什么呢？
③你欣赏过哪些碑刻？学到了哪些知识？
2、指导同学观察第2～３页的插图。
⑴逐幅观察第一行的四幅图。
①说说图上画了谁，在什么地方，干什么？有什么感受？
②同学们会什么收获？
组织讨论，汇报交流。
⑵观察第二行插图。
①说说图上海面是什么景象。并指导说话。
②讨论：同学们游览了这些名胜会说些什么？
组织讨论、交流。
⑶观察第三行的插图。
结合课外的积累，引导同学说话。
⑷教师小结，引导同学说说感受。
三、总结
１、通过观察图片，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？该怎样“行万里路，读万卷书”呢？
２、让同学根据自身的情况，谈谈准备怎样“行万里路，读万卷书”。
四、作业
１、进行课外阅读。
２、深入大自然和社会，写观察日记。
培养良好的学习习惯（十二）　第二教时　总第２教时
一、导入新课
二、指导看图，教同学学会运用语文。
１、观察第４、５页第一行的两幅插图。
①讨论：图上的几位小朋友是怎样工作的？
②指名同学说一说。
③相互评价。

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２、观察第二行插图。
①讨论１：图上的

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、深化理解
1、读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句描绘的画面，再用自身的话说一说。
2、作者写出了我们童年生活的乐趣，你喜欢这首诗吗，练习背诵。
3、同学们，你是否有过这样的经历？当时你是怎么做的，心情怎样？请说一说。
五、作业
1、把《村居》的内容改编成一个小故事，讲给同学听一听。
2、背诵。
3、誊写词语。
第4课 第二教时 总第17教时
一、复习
1、背诵《村居》。
2、说说这首诗的意思。
二、学习《宿新市徐公店》
1、揭示课题，简介作者。
2、题目是什么意思，小组内讨论。
三、自学
1、自读，要求读准字音，读顺句子。指名读诗并正音。
2、逐句边读边想：哪些词的意思自身理解了，还有哪些不懂的词语？分别做上记号。
3、分小组交流。
四、全班汇报、评议
1、指名读。说说读的好在哪里，还有什么缺乏。
2、交流自身理解了哪些词语。
3、谁能说说句子的意思？
4、看图连起来说一说这首诗的意思。
五、深化理解
1、轻声读全诗，想想诗人写的是什么季节的景色，你是从哪个地方看出来的。
2、为什么黄蝶飞入菜花中就无处可寻了呢？
3、读了这首诗，你还体会到了什么？
4、指导朗读，背诵。
六、自读全诗后用自身的话说一说全诗的意思。
七、作业
1、朗读，背诵。
2、根据《宿新市徐公店》的诗意，画一幅暮春图，涂上颜色，比比谁画得最好。
板书设计：
村居
草长莺飞 儿童散学
醉春烟
杨柳拂堤 早春 竞放纸鸢
（景） （人）
宿新市徐公店
篱笆稀疏 小路深长 黄蝶飞舞 儿童急走
树头花落 叶未成阴 融入菜花 无处寻觅
景 人
静 动
5、烟台的海
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能联系课文理解文中打比如的句子的意思，并能仿造打比如的句子。
4、凭借课文语言资料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学准备：
课文录音磁带、投景片等。
教学时间：
三教时
教学过程：
第5课 第一教时 总第18教时
一、导入
1、回忆记忆中在大海。
2、看地图，找出烟台的位置。
3、板书课题，揭示课题。（强调“海”的写法）
二、初读课文
1、同学边看课文中所描绘的画面，边听课文的朗读磁带。听完后说一说自身的感受。
2、自由读课文，要求：读准字音。
3、检查自读情况。
三、再读课文
1、朗读课文，要求：把课文读正确，读通顺。
⑴指导朗读两个长句子。
第2自然段中一个长句子：小山似的……马路中央。
第3自然段最后的一个长句子：春天是播种的季节……期待着收获的季节。
⑵各自练习朗读全文，要求读正确，读通顺。
⑶指名“开火车”读全文，然后进行评议。
2、默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？提示：课文主要写了什么？
3、小组讨论后交流、评议。
四、写字指导
1、说说写这些生字时应注意些什么。
2、用钢笔描红、临写。
五、作业
1、誊写词语。
2、朗读课文。
第5课 第二教时 总第19教时
一、复习
1、听写词语，评议书写的情况。
2、自读全文，说说课文是按什么顺序来写的，主要写些什么。
二、学习第2自然段，感受“独特”
1、朗读，想想这一节除了写到海，还写了什么。
2、各自读介绍“海”的局部，看看片头照片，体会一下该如何读好这段话。
3、人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。
4、通过读，你欣赏到烟台的海冬天的风光了吗？能不能用自身的话说说你看到的海是什么样子的？你又是怎样享受这冬海风光的？
5、你觉得冬天的海美吗，想记住她吗？先自身读一读，然后尝试背诵。
6、小结第2自然段的学习方法：
整体读，想想讲了哪几个意思——分层朗读、理解、体会——用自身的话说一说——背诵。
三、用上面的方法自学介绍春、夏的两个自然段
1、同学自学（读、背、说）。
2、分小组讨论、汇报。
3、全班汇报，评议。
四、作业
1、朗读课文。
2、背诵第1～4自然段。
3、完成课后习题第4题。
第5课 第三教时 总第20教时
一、复习
1、要冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？
2、能通过你的读表示出来吗？
二、继续学习第二段
那么在金色的秋季，烟台的海又是怎样的情景呢？
1、自读第5自然段，整体感知。
2、找出句子，朗读并体会海的特点。
一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝……空气中立刻就有了秋的凉意。
3、“秋天的海平添了几分空虚与忙碌”，这又表示在哪里呢？
4、指导有感情地朗读、背诵。
5、要求同学把第2到5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来写呢？
三、学习第三段
所以作者在最后一个自然段中说，烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
1、齐读第6节。
2、轻声读课文，体会是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。
3、欣赏画面，谈谈自身的理解和感受。
四、总结全文
1

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、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？能不能向我们的游客介绍一下呢？比比谁介绍得最好。
2、你到过哪个地方游玩过？哪里给你的印象最深？请把那里的景色给全班的同学介绍一下。让大家也来分享你的愉快。
五、作业
1、课后向家人介绍烟台的海一年四季的样子。让他们也来感受一下那里的壮观、美丽、空虚。
2、写一个片断，介绍一处迷人的风景。
板书设计：
5 烟台的海
海 人
冬 凝重 不畏寒风巨浪
春 轻盈 播下希望的种苗
夏 浪漫 人海相依
秋 高远 空虚与忙碌
“画”“背景”“舞台”
6、黄果树瀑布
教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能联系课文内容，理解文中一些打比如的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4、通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学准备：
课文录音磁带等。
教学时间：
三课时
教学过程：
第6课 第一教时 总第21教时
一、导入
1、同学们，我们曾经读过李白写的一首关于瀑布的诗，大家能背一下吗？
2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？
3、揭示课题。
4、教师简单介绍黄果树瀑布。
过渡：这瀑布倒底是怎样的一幅壮观的景象？
二、初读课文
1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。
2、检查自学情况。
⑴读生字、词。
⑵说说这些生字该怎么记住。
⑶指名通读课文，要求读顺。
3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么。
4、分小组讨论，课文按游览顺序可以分为哪几个局部？
第一段（第1自然段）：指出黄果树瀑布是一部大自然的杰作。
第二段（第2～8自然段）：具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。
三、分段朗读课文
要求：读通课文，注意停顿。
四、作业
1、出示生字，读一读。
2、说说在写这些字的时候要注意些什么。
3、用钢笔描红、临写。
4、朗读课文。
第6课 第二教时 总第22教时
一、复习
1、听写词语。
2、朗读课文，说说课文主要讲些什么。
二、学习第一段
1、指名读，理解“杰作”。
2、这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。
过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？
三、学习第2自然段
1、进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。
2、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。
3、指导有感情地朗读。
4、小结学习方法：
①整体感受
②逐句朗读体会
③感情朗读，想像
四、用上面方法自学第3、4自然段
1、各自读书，勾画。
2、分小组讨论、交流。
3、检查自学效果。
4、指导有感情地朗读第3、4自然段，读出你如临其境、如闻其声的感受。
五、作业
1、誊写词语。
2、朗读课文。
3、用自身的话说一说黄果树瀑布的形态和声响。
第6课 第三教时 总第23教时
一、复习
1、朗读第2到4自然段，体会瀑布的声音、样子及“银雨撒金街”的情景。
2、过渡：让我们与作者一起顺着石级来到谷底，去欣赏这瀑布吧！
二、学习第5到7自然段
轻声读第5到7自然段，想想在谷底，你站在瀑布脚下感觉如何。
1、同学自学，朗读体会。
2、各自谈谈自身最大的感受。
汇报程序：
①读相关句子
②训自身的理解
③感情朗读。
3、在谷底欣赏瀑布，真是让人感动，叫人陶醉，令人精神倍增。齐读第5到7自然段，读出这样的感受。
三、学习第8自然段
1、登上平台，我们又看到了什么？范读。
2、你知道徐霞客是什么人吗？
3、指导朗读好“他遥对瀑布……也完全陶醉了”这一句话。
四、各自朗读课文，再次感受黄果树瀑布的壮美及以大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
1、自读体会。
2、说说黄果树瀑布的哪一点最让你陶醉，把这一段读出来或者背下来，表示出你的喜欢。
五、作业
1、朗读课文。
2、完成课后习题第4题。
板书设计：
6 黄果树瀑布
闻其声
看其形
杰作 凉丝丝
&nbsp

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; 乐池
谈感受 人瀑相融
陶醉
7、别饿坏了那匹马
教学目标：
1、知道课文主要讲了一件事：酷爱读书的“我”在失去看书的机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草让“我”继续看书的事。
2、流利、准确在朗读课文。
3、理解“流连忘返、茫然、一如往日、溜之大吉”几个词的大意。
教学方法：
抓住重点，指导朗读；迁移运用，指导读好。
教学重点、难点：
色角色朗读，体会人物不同的心理活动。
教学过程：
第7课 第一教时 总第24教时
一、激发同学阅读兴趣，从课题入手
同学们“别饿坏了那匹马”是谁说的？为什么要这样说？请同学们读一读课文。
要求：1、要有一定的速度；2、弄清课文主要写了几个人？主要写了谁的什么事？3、在自身认为最感人的句子下面划上记号。
二、分小组交流
1、抓住重点，指导读懂。2、分角色朗读。3、重点句赏析。
三、迁移运用
课文写摊主说谎是为了成全“我”看书，是一种善意的谎言，你身边有这样感人的事例吗？回去收优秀一下，然后再说给大家听。
四、小结
习作2
教学目标：
1、激发同学改写的兴趣，培养同学的想像力。
2、复习古诗《村居》，能结合自身的生活体验说出这首诗所描绘的情景。
3、根据古诗《村居》的内容展开丰富的想像，按要求改写成一篇记叙文。
教学时间：
两课时
教学过程：
习作2 第一、二教时 总第教25、26时
一、作前回忆，激发兴趣。
通过回忆，复习五年级学过的现代诗《给奶奶送阳光》的改写方法。
1、指名背诵《给奶奶送阳光》。
2、说说自身改写《给奶奶送阳光》最得意的地方，再说说自身当时为什么这样改。
3、教师小结改写的一般方法。
二、读析例文，感知方法。
1、读例文：同学自由读并汇报自身的所得。
2、析内容，明写法。
①指名背诵古诗《宿新市徐公店》。
②说一说诗的意思。
③引导同学将例文和诗句对照起来读，找出哪些内容是围绕原诗来写的，哪些内容是作者的想像。
④讨论：作者为什么要这样写？
⑤小结：改写成记叙文后，就不能原诗那样富有诗的跳跃性，而应当把事情写完整。
⑥进一步讨论：作者是怎样把诗所写的事情写完整的？
小结板书：
掌握原诗的内容
展开合理的想像——补充前因后果、进行具体描写、写进真情实感）
三、改写《村居》
1、背诵《村居》并指名说一说诗意，注意发言的面要广一些。
2、出示诗意图，引导同学展开合理的想像。
①引导同学想像“草长莺飞二月天”的春意图，指名用连贯的语句说一说“草长莺飞”的景象。
②引导想像孩子们放飞纸鸢的动人情景。
3、同学试改，教师巡视指点差生。
四、交流研讨，共赏优作
1、指名同学读习作，注意好、中、差各选一篇。
2、师生讨论提出修改意见，同学修改。
3、择优欣赏，褒扬先进，激励后进。
4、誊写习作。
练习2
教学目标：
1、描红练习钢笔行楷字，学习行楷的运笔方法和技巧。
2、认识一些繁体字，了解一些汉字演变的情况。
3、理解和运用学过的成语，能根据意思填写相应的词语。
4、给多义词按不同的词义分别造句。
5、熟记成语12条。
6、读背古诗《早春》。
7、通过口语练习，培养同学发明想像能力和综合表达能力。
8、学写毛方字。
教学时间：
四教时
教学过程：
练习2 第一教时 总第27教时
一、明确课时任务
二、教学第一题
1、出示教学内容。
讨论：本次钢笔练习和以前有什么不同？
2、朗读诗句，注意每个字的字形。
3、提出难写的字。
4、讨论怎么写，可适当让同学说说行楷运笔的特点和应注意的地方。教师范写。
5、同学描红。
6、评价、交流。
①展示优秀的作业，评点好在哪里。
②指出缺乏，进行纠正强化训练。
三、教学第二题
1、复习学过的局部繁体字。
2、从以往学习繁体字的实践中，你发现汉字的简化有什么规律？
3、小结：认读繁体字我们可以记住主要部件、偏旁的简化，这样可以协助我们识记一批繁体字。
4、同学认读本题中简化字组成的词语。
5、将简化字和繁体字进行对照，比较，认读。
6、讨论：你认读之些繁体字有什么窍门？
7、多种形式认读繁体字，以达到熟练。
四、教学第三题
1、复习学过的成语。
2、指名读题，明确要求。
3、同学逐条读题，读懂划线局部给出的意思。
4、鼓励同学从自身的记忆中提取相应的成语，再小组交流，然后自行填写。
5、指名板演。
6、教师小结，点拨方法。
练习2 第二教时 总第教28时
一、复习
认读上节课所学习的繁体字。
二、明确课时任务
完成第4~6题练习。
三、教学第四题
1、明确练习要求。
2、出示例题，同学反复朗读。
3、同学朗读例句，体会“分外”一词在两个句子中的不同意思。
4、教师点拨。
5、同学认读“骄傲”、“结实”的不同意思，弄清使用对象和情境。
6、同学口头造句。
7、交流、评价。
四、教学第五题
1、背诵学过的成语歌。
2、学习新知。
⑴多种形式，准确认读。
⑵多种渠道，理解词义。
①这些成语哪些是你早就知道了的？能说说它们的意思吗？
②借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。
③你认为哪些成语的意思还不明白，请提出来。
⑶边读边想，注意联系。
同学们一边读一边想时，还发现了什么？
⑷反复吟诵，感受意境。
⑸熟读成诵，巩固积累。
五、教学第六题
1、复习旧知。
2、学习古诗《早春》。
⑴简单地作介绍。
⑵准确认读，自由试读，指名朗读。
⑶读懂诗意。
①结合插图，试讲诗意

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同学在干什么，写字的同学是用什么姿势写字的？他们是怎样握笔的，字写得怎样？别的同学的表情怎样？
②讨论２：说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？
③交流并小结。
３、观察第三行的插图。
①讨论：图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干什么？
②讨论：古诗文课外活动形式很多，还可以布置哪些？
③交流、汇报。
４、观察第４页上的插图。
①讨论：图是有谁在干什么，小报的质量怎样？
②同学们对出好小报有什么建议？
③交流、汇报。
５、观察第５页的插图。
①教师介绍：这是一个学校的同学在扮演课本剧《母亲的恩情》，图中的两个同学分别扮演孟效和他的母亲。
②图上的同学扮演得怎么样？
③小结：参与课本剧演出，可以锻炼自身运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自身各方面的情感。
三、总结
１、交流同学们在课前搜优秀的在实践中运用语文的例子。
２、课堂小结。
四、作业
１、分组编辑出版小报。
２、练习排演课本剧。
３、多参与语文课外活动。
１、我们爱你啊，中国
教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
３、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发同学热爱伟大祖国的思想感情。
教学时间：
两教时
教学过程：
第１课　　第一教时　　总第３教时
一、导入
今天我们来学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。
二、初读课文，了解大意
１、轻声读课文，注意读准生字的音，画出生字组成的词或不理解的词。
２、检查自读情况。
①出示生字，读准音，识记形。
②读由生字组成的词语。提出不理解的词语。
③指名分节朗读，要求读通顺。
３、默读全诗，想想课文主要讲了祖国的哪些可爱之处，边读边划出重点词句。
４、从全诗的内容和表示形式看，课文可以分为几个局部？（讨论小结）。
５、朗读全诗，初步体会祖国的可爱。
三、学习第一局部
１、齐读。理解诗歌中的局部词语。
２、考虑：
⑴这一局部是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？
⑵“啊，我们爱你，中国！”这句在全诗中有什么作用？
３、指导有感情地朗读。
四指导同学写字。
１、巩固生字的读音。
２、讨论：在写这些字的时候应注意些什么？
３、用钢笔描红、临写。
五、作业
１、朗读课文。
２、誊写词语。
第１课　　第二教时　　总第４教时
一、复习
１、听写词语。
２、朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。
二、学习第二局部
１、学习第２节。
⑴朗读并理解诗中局部词语。
⑵读了这几句，你仿佛看到了什么？
⑶用自身的朗读来表示祖国山河的雄伟壮观。
⑷除了诗中写到的，你还知道哪些美丽的风景？说一说。
⑸有感情地朗读，背诵。
⑹小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想像，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，练习背诵。
２、用同样的方法自学３～６节，再交流、讨论，教师适当指导补充。
３、朗读第２～６节，进一步体会祖国的迷人可爱。
４、练习背诵。
三、学习第三局部
１、朗读第七节，说说“骄傲”、“自豪”是针对什么说的，“奋发”、“开拓”又是针对什么说的。
２、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。
３、齐读，表示出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗。
五、作业
１、朗读并背诵课文。
２、利用班会时间，把自身游览过的某个地方向同学们介绍一下。
2、暖流
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言资料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
4、学习课文通过描写人物的语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
教学时间：
两课时
教学过程：
第2课 第一教时 总第5课时
一、揭示课题
“暖流”是什么意思？本文中的“暖流”是指天气情况吗？
二、禄读课文，了解大意
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、默读课文，想一想课文主要写了一件什么事？
三、学习课文第一局部。
1、指名朗读第1节，考虑：读了这一节你知道了什么？（时间、地点、人物、事情）
2、从“涌动”一词你看出了什么？为什么这么激动？
3、指导有感情地朗读。
四、写字指导。
1、巩固生字的读音。
2、说说记住这些生字的巧妙方法。
3、指导用钢笔描红、临写。
五、作业
1、誊写词语。
2、朗读课文。
第2课 第二教时 总第6教时
一、复习
1、听写词语。
2、指名读第一段，说说这一局部告诉了我们什么。
二、学习第二段
1、轻声读第二段，考虑：江主席来到了南开大学，主要做了什么？
2、小组内分角色朗读，注意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何作答的。
3、结合句子谈感受。
①你觉得江主席怎么样？找出有关语句读一读，细细体会。（平易近人、对古典文学十分热爱）
②分小组朗读、讨论。
③以小组为单位汇报。
分角色读——说感受——再次有感情地读
4、课文写江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关语句来读一读，并说说这样写的好处。
三、学习第三段
1、齐读。考虑：王辉为什么说自身找心眼佩服江主席呢？
2、反复朗读王辉的话，体会其中的激动和敬佩之情。
四、朗读全文
1、想一想“暖流“是什么意思？
2、本文哪些词句给你留下了深刻的印象？反复读读这一局部。
五、作业
1、把《水调歌头·中秋》找出来读一读，最好能并背下来。
2、小练笔：写一段话，通过对人物语言、动作、神态的描写表示人物的一个特点。
板书设计：
2、暖流
兴奋 喜悦
平易近人 关心青年 热爱古典文学

admin

3、海伦•凯勒
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出“她心中充溢了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
4、凭借课文具体的语言资料，体会海伦百折不挠的学习精神。
教学时间：
三课时
教学过程：
第3课 第一教时 总第7教时
一、导入新课，揭题。
1、教师介绍周婷婷的事迹。
2、简单介绍海伦的事迹。
二、初读课文。
1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。
2、检查自学情况。
①读准字音。
②读词语。
③指名分节读课文，看是否正确、通顺。
④讨论：课文主要讲了一件什么事？
三、教师引导同学理清课文的脉络。
1、轻声读课文，想想课文可以分成几个局部，每个局部讲的是什么。
2、分小组讨论。
3、全班汇报、交流。
4、分局部朗读，要求读通顺。
四、作业
1、指导写生字。
2、用钢笔描红、临写。
3、朗读课文。
第3课 第二教时 总第8教时
一、复习
1、听写词语。
2、课文主要讲了哪些事？
二、学习课文第一局部。
1、自读第一节，想一想：这一节告诉了我们什么？你是怎么知道的？
2、同学小组间交流。
3、优秀体评议。
4、指导朗读。
三、学习课文第二局部。
1、就在这时，沙利文老师来到了海伦的身边，她是怎么做的？海伦又是怎么做的？在文中画出有关句子。
2、分小组讨论。
3、优秀体交流、评议。
①沙利文老师开始是怎么教海伦的？后来呢？
②海伦开始是怎样的表示？
③海伦接着是怎么做的？找出有关的句子读一读。
④对刚才的理解你有什么新的体会？
4、指导反复朗读有关语句。
四、有感情地朗读第二局部，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。
五、作业
1、誊写词语。
2、用“喜悦”、“如饥似渴”造句。
3、朗读课文。
第3课 第三教时 总第9教时
一、复习
1、用“喜悦”、“如饥似渴”造句。比一比谁说得好。
2、海伦在沙利文老师的指导下如何拼命地学习的呢？
二、学习第三局部。
1、指名读第三局部，考虑：萨勒老师是自我？海伦又是怎么练习的？
2、小组互相讨论。
3、全班汇报交流。
重点理解有关语句。
4、指导有感情地朗读。
三、学习第四局部
齐读课文的最后一节，想一想海伦为什么会永远留在世人的心中。
（百折不挠的奋斗精神、为他人服务的热情）
结合课文理解：“倾注”、“百折不挠”
四、回顾全文，朗读体会。
1、自读全文。海伦的哪引起做法使你感动？为什么？找出有关句子读一读，再说一说。
2、你想学习海伦的什么？
五、作业
1、引号有哪些用法？讨论课后习题4
2、在学过的课文中找出类似⑵⑶两句中引号的用法。
3、课后把这个感人的故事讲给他人听一听。
板书设计：
3、海伦·凯勒
生病——失聪失明
奋斗——复聪复明 百折不挠 奋斗
奉献——永生留名
习作1 漫话寒假生活
习作目标：
1.指导同学阅读例文，启发同学根据例文做法，去搜优秀反映寒假生活的资料，并和大家交流。
2.借鉴课文的写法，以“漫话寒假生活”为题写一篇习作。注意写出寒假生活的情趣。
3.引导同学注意做好生活积累。
教学重点：
引导同学把丰富多采、充溢情趣的寒假生活表达出来。
教学难点：
表示寒假生活的丰富和情趣。
教前准备：
让同学准备能反映自身寒假生活的照片、录象。
教学过程：
习作1 第一教时 总第10教时
一、导入谈话
要点：1.简要说说春节的由来。2.描述城乡人们过春节时的情景。
二、板书习作文题：漫话寒假生活
三、审题
1.看了习作题目，有什么问题没有？
引导同学弄清：
什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感）
什么是漫话？（不拘形式、随便谈）
2.小结：漫话寒假生活，就是要写我们在寒假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你感兴趣的，觉得有意思的都可以写。
四、阅读例文
1.教师谈话：书上有一篇同学写的《漫话寒假生活》，仔细读一读，边读边想一想，这位同学都说了些什么。
2.读后讨论。
这篇《漫话寒假生活》说了写什么？
你觉得哪些内容有情趣？怎么有趣？
3.让同学再读一遍例文。
教师根据同学的讨论发言可作以下归纳板书：
谈春节联欢晚会的节目（小品，京剧）　有意思
说阅读书报的收获 　　　　 有收获
讲什么的都有 　　　　　不嫌烦
4.小结：这些内容都是想说什么就说什么，这就是漫话。
五、组织“寒假生活漫话会”
可以指定一名同学作为主持人，让同学畅所欲言。
同学在说的过程中，可以用电教设备展示相关的照片，播放录象。
六、指导同学选择资料
让同学简要地说说自身准备写些什么。
讨论：哪些内容可以写进本次习作，哪些内容不可以？为什么？
七、同学练习写作，教师作个别指导
习作1 第二教时 总第11教时
一、同学说习作要求
二、同学读习作，师生评点
三、修改习作
练习１
教学目标：
1、描红练写钢笔行楷字，努力写得入体。
2、认识儿话音，读读比比某一个词儿化以后读起来语音上发生了变化。
3、练习运用叹词表达恰当的语气。
4、修改病句，知道句中语意必需积累。
5、熟记12条成语，丰富语言积累。
6、根据资料向同学介绍我国的一个民族，了