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楼主: admin
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西师大版三年级下册语文全册教学设计

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29#
 楼主| 发表于 2010-4-23 18:55:00 | 只看该作者

、潮等都是形声字,根据此,考虑意思,掌握简便方法。
扩词练习,主要是展示。
规范书写。交流学习。
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30#
 楼主| 发表于 2010-4-23 18:56:00 | 只看该作者

理解;
(3)初步懂得文章写的是什么事。
自由轻读课文。
检查、指名分自然段读课文。
6、 检查指导:读生字、词语
7、 分段读课文。
8、 再联系上下文,理解生词的意思。
5.同学再读课文,考虑每个自然段说了些什么。
6.说说:本课主要讲了一件什么事情?
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31#
 楼主| 发表于 2010-4-23 18:56:00 | 只看该作者

学的情感。
教学程序
教师活动
同学活动
复备
一、复习导入
1、听写词语。
2、指名读词语
3、哪位孩子能用自身的话说说课文主要讲了什么?
朗读
读词语
主要讲有些植物相辅相成,有些植物水火不容。
二、细读课文,体会“爱”和“恨”
1、月有阴晴圆缺,人有爱恨情仇,课文种的植物之间“爱”和“恨”是说它们之间的感情吗?
2、那又是什么呢?
3、第一自然段的哪两个词语我们应该读出截然不同的情感?读,我们一起朗读第一自然段吧!
4、孩子们,植物到底会怎样爱,又会怎样恨呢,请你自身默读课文2、3自然段,考虑屏幕上的问题。
(出示连线和填空题,见课件和教参)
5、课文的第四自然段主要是讲研究这门学科的意义,文中又两个成语“同室操戈”“两败俱伤”你知道它们的意思吗?通过怎样的方法知道?
6、了解植物的相生相克对我们又有什么协助呢?
根据课文第一自然段回答,不是,在课文中勾画出来
有的和睦相处,有的水火不容
和睦相处 水火不容
齐读
默读,考虑,批注
看问题,带着问题读书
查词典和结合生活经历理解,造句
结合生活实际谈。
三、拓展延伸,课外阅读
l.了解植物的“爱”和“恨”后,你有什么想法和建议?
2.除了书上的植物,你还知道哪些植物之间的爱和恨?
3、我们一起来看一个植物之间的“千古恨”吧!(飞机草的故事)
根据自身的理解谈
介绍课外知识
观看视频,了解知识
板书 爱: 和睦相处
植物之间的
恨: 水火不容
教学小结:
30失踪的森林王国
教学目标:
1、 理解课文内容,有自身的话复述故事。
2、 对比森林消失前后的王国面貌,激发热爱自然、维护森林资源的情感。
教学重点:
感受凄惨景象。
教学难点:
通过凄惨的场景,树立环保意识,化为自觉行为。
教学时间:1课时
教学过程:
教学程序
教师活动
同学活动
复备
一、揭题导入
1、你以前读过哪些童话故事?
2、今天,我们再来学习一则童话故事,齐读课题。
根据自身平时的朗读回答。
进入学习状态
二、检查预习,初步 了解课文内容
1、自读课文,看看有没有不懂的字词,做上记号,有不理解的地方也做上不同的记号。
2、交流,根据预习,相互解决字词障碍,简单的问题相互解决复杂的问题,留待深入学习时解决。
3、用自身的话说说发生了一件什么事情。
朗读,考虑,批注
交流,同伴互助
新国王砍树建楼,环境遭受破坏,王国遭受惩办的事
三、深入研究课文
1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的?
2、你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗?
3、新国王知道破坏森林的后果吗?为什么他要坚持建造新型王国?
理解“耿耿于怀”“头脑发热”
4依照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情?
“一开始”“好景不长”“接二连三”
5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的?假如你是国民,你会怎么说,怎么做?
6、看到自身的王国变成这个样子,国王瘫倒在自身的宝座上,假如你现在是国王,将怎样面对自身的臣民,心里会怎样想?
用书上的句子来回答,注意读出情感。
用自身的话说,谈出感受。
通过查字典,结合生活的方式理解词语。
学习找关键的标志性词语回答
柑橘自身的看法回答
想象,懂得维护环境的重要。
四、拓展
怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢?
带着满心的遗憾,更带着满心的期待,再一次朗读课文吧!
维护环境
朗读课文,加深认识。
作业:
把这个故事讲给弟弟妹妹听,讲给家长听。
板书:
森林王国 -----有的-------有的--------有的------
新型王国 雨妖 热魔 沙鬼 维护环境
教学小结:
31 古诗两首
一、小池
教学目标:
  1.学会本课3个生字。了解词语的意思。
  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
  3.想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。
  4.默写课文。
教学重难点:学会本课生字,会朗读背诵课文。
教学过程:
教学程序
教师活动
同学活动
复备
一、创设情境,导入新课
1.(出示美丽的大自然的录像片断,并配上优美的音乐。)同学们,看看这大自然吧,万物总是那么和谐的相处,使大自然
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32#
 楼主| 发表于 2010-4-23 18:56:00 | 只看该作者

如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首:《小池》(板书:2小池)
 2.介绍作者:这首诗是唐朝的杨万里写的。
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33#
 楼主| 发表于 2010-4-23 18:56:00 | 只看该作者

6.有兴趣的同学课后可搜集与“前功尽弃”意思相近的成语。
四、自主阅读园地
1.自主阅读短文,说说主要讲了什么?
2.提出你不明白的地方,和小伙伴讨论解决或请老师协助。
3.勾出你喜欢的词语或句子,与小伙伴交流、分享。
4.用自身喜欢的方式积累好词佳句。背一背、抄一抄都可以。
5、总结学法。
五、习作百花园
(一)读懂要求,明确目标
1. 朝阳学校的活动可以说是丰富多彩,精彩分呈,让人回味无穷,你还记得哪些活动?为什么?我们今天就要学习如何写一次活动。
2.自读习作要求。
3.教师引导明确本次习作要求。(出示书上的要求)
(二)扩展视野,读写结合
1.引导同学回顾活动的情景,试着从活动中选材。
2.说一说:你准备写什么?怎么写?鼓励用上自身积累的好词佳句。
(三)自主表达,学习修改
1.同学自身练习写作。
2.小组交流习作,互相评议修改。
3.全班交流习作,师生一起评议。老师根据实际情况考虑准备范读的文章。
4.同学再作修改,誊写。
六、口语交际:
1、搜集资料,交流信息
A、通过各种渠道,搜集环保信息
B、和同学交流我国的环保现状。
2、教师从《失踪的森林王国》说起,出示中国的各种环境问题现状,面对这些问题,我们应该怎样做?
3、讨论,交流。(小组,班级)
4、解决环境问题也不是没有方法,你来说说自身或他人的环保故事吧!
5、为班级设计一条环保口号,制定环保公约。
课后小结:
32 当炸弹在身边响起
教学目标:
1、用自身喜欢的方式学会本课生字,理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”“暴风骤雨”等词语的意思。
2、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句,体会毛泽东在炸弹响起时,仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自身的话讲述这个故事。
教学重点难点:
1、有感情地朗读课文,抓住重点词句体会毛泽东在炸弹响起时,仍然镇定自若,幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自身的话讲述这个故事。
教学准备:多媒体课件。
教学时间:2课时。
第一课时
教学目标:
1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”
“暴风骤雨”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
教学
过程
教师活动
同学活动
复备
一.谈话导入新课。
孩子们,你们知道毛泽东吗?(出示图片),师简介毛泽东的伟大的一生。板书课题,引导质疑进入学习。
全班齐读课题,并质疑。
二.检查预习情况,学习生字、词语。
1. 指名分段朗读课文。
2. 引导评价同学朗读情况。
3. 出示本课生字,认读,正音,指导口头组词。
4. 出示本课词语,朗读,理解。
5. 指导同学轻声朗读课文,找出最令自身感动的地方,旁批感受。
1.个别分段朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.认读本课生字,正音,口头组词。
4.朗读,理解本课词语。
5.轻声朗读课文,找出最令自身感动的地方,旁批感受。
三、再读课文,理清文章的脉络。
1. 小组讨论:这篇课文每个自然段写了什么?
2. 全班交流,归纳各自然段段意。
3. 再读课文给同桌听,读完讨论:这篇课文主要讲了一件什么事情?
1.小组讨论:这篇课文每个自然段写了什么?
2.全班交流,归纳各自然段段意。
3.再读课文给同桌听,读完讨论:这篇课文主要讲了一件什么事情?
四、安排作业。
1. 写生字扩词。
2. 正确、流利地朗读课文。
完成作业。
课后小结:
第二课时
教学目标:
1、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句,体会毛泽东在炸弹响起时,仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自身的话讲述这个故事。
教学过程:
教学过程
教师活动
同学活动
复备
一.复习导入。
1.听写词语。
2.课文主要写了什么?
1.听写词语。
2.说说课文主要内容。
二.精读课文,感悟体会。
1、 出示自学提纲,给同学充沛的时间进行自学,然后在小组内进行交流。
(1)从文中、你感受到毛泽东是怎样的一个人?
(2)请你用“﹋﹋”勾出描写情况危险的句子。
(3)用“——”勾出毛泽东神态、语言和行动的句子,在旁做好批注。
(4)你从这些句子体会到什么?感受到什么?
2、反馈学习情况,并随机出示重点句子,朗读体会。
3、指导同学有感情朗读自身最受感动的局部。
1.根据自学提纲,进行自学,然后在小组内进行交流。
2.反馈学习情况,并朗读体会重点句子。
3.有感情朗读自身最受感动的局部。
三、整体回归,揣测写法。
1.师谈话总结本课内容。
2.指导掌握书信格式。
学习写法。
四、拓展延伸
1、你们对毛泽东还有什么了解吗?
2、今天,我们领略了一代伟人毛泽东的风采,此时此刻,我们的心里一定很不平静吧,那么你们想对这位伟人说点什么吗?写下来吗?
同学谈感受。
同学谈感受,师点评,生写小片段。
五、安排作业。
完成课后考虑练习题。
完成课后考虑练习。
板书:
32 当炸弹在身边响起
起因:时间、地点
重磅
第一次 炸弹 顷刻 严酷
遍地
(2—8)
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34#
 楼主| 发表于 2010-4-23 18:56:00 | 只看该作者

稳稳地
毛泽东 没打折 风趣 炸弹响起
“客人” 镇定 更显
伟人风采
巨响
第二次 炸弹 震碎 更危险
(9—12) 天昏地暗
掸去
毛泽东 笑 谈笑风生
风 大无畏
课后小结:
33、不!是乐谱错了
教学目标:
1、学会“征、评”等9个生字,能正确读写“和谐、乐谱、权威、和和、郑重声明、精心设计、世界一流”等词语。
2、正确、流利地朗读课文,抓住重点词语理解课文。
3、体会小泽征尔坚信自身的正确判断、不畏权威的精神。
教学重难点:
1、正确、流利地朗读课文,抓住重点词语理解课文。
2、体会小泽征尔坚信自身的正确判断、不畏权威的精神。
教学时间:
2课时。
第一课时
教学目标:
1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“和谐、乐谱、权威、和和、郑重声明、精心设计、世界一流”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
教学
过程
教师活动
同学活动
复备
一.谈话导入新课。
板书课题,让同学根据题目自主提问,师归纳:是谁说的这句话?他在什么情况下说的这句话?围绕乐谱错了,究竟发生了什么事?从这句话里我们会知道些什么?
全班齐读课题,并质疑、答问。
二.检查预习情况,学习生字、词语。
1、 指名分段朗读课文。
2、 引导评价同学朗读情况。
3、 出示本课生字,认读,正音,指导口头组词。
4、 出示本课词语,朗读,理解。
5、 指导同学轻声朗读课文,找出最令自身感动的地方,旁批感受。
1.个别分段朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.认读本课生字,正音,口头组词。
4.朗读,理解本课词语。
5.轻声朗读课文,找出最令自身感动的地方,旁批感受。
三、再读课文,理清文章的脉络。
1、 小组讨论:这篇课文每个自然段写了什么?
2、 全班交流,归纳各自然段段意。
3、 再读课文给同桌听,读完讨论:这篇课文主要讲了一件什么事情?
1.小组讨论:这篇课文每个自然段写了什么?
2.全班交流,归纳各自然段段意。
3.再读课文给同桌听,读完讨论:这篇课文主要讲了一件什么事情?
四、安排作业。
1、写生字扩词。
2、正确、流利地朗读课文。
完成作业。
课后小结:
第二课时
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,抓住重点词语理解课文。
2、体会小泽征尔坚信自身的正确判断、不畏权威的精神。教学过程:
教学过程
教师活动
同学活动
复备
一.复习
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 楼主| 发表于 2010-4-23 18:56:00 | 只看该作者

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