西师大版三年级下册语文全册教学设计

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、潮等都是形声字，根据此，考虑意思，掌握简便方法。
扩词练习，主要是展示。
规范书写。交流学习。

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理解；
（3）初步懂得文章写的是什么事。
自由轻读课文。
检查、指名分自然段读课文。
6、 检查指导：读生字、词语
7、 分段读课文。
8、 再联系上下文，理解生词的意思。
5.同学再读课文，考虑每个自然段说了些什么。
6.说说：本课主要讲了一件什么事情？

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学的情感。
教学程序
教师活动
同学活动
复备
一、复习导入
1、听写词语。
2、指名读词语
3、哪位孩子能用自身的话说说课文主要讲了什么？
朗读
读词语
主要讲有些植物相辅相成，有些植物水火不容。
二、细读课文，体会“爱”和“恨”
1、月有阴晴圆缺，人有爱恨情仇，课文种的植物之间“爱”和“恨”是说它们之间的感情吗？
2、那又是什么呢？
3、第一自然段的哪两个词语我们应该读出截然不同的情感？读，我们一起朗读第一自然段吧！
4、孩子们，植物到底会怎样爱，又会怎样恨呢，请你自身默读课文2、3自然段，考虑屏幕上的问题。
（出示连线和填空题，见课件和教参）
5、课文的第四自然段主要是讲研究这门学科的意义，文中又两个成语“同室操戈”“两败俱伤”你知道它们的意思吗？通过怎样的方法知道？
6、了解植物的相生相克对我们又有什么协助呢？
根据课文第一自然段回答，不是，在课文中勾画出来
有的和睦相处，有的水火不容
和睦相处 水火不容
齐读
默读，考虑，批注
看问题，带着问题读书
查词典和结合生活经历理解，造句
结合生活实际谈。
三、拓展延伸，课外阅读
l.了解植物的“爱”和“恨”后，你有什么想法和建议？
2.除了书上的植物，你还知道哪些植物之间的爱和恨？
3、我们一起来看一个植物之间的“千古恨”吧！（飞机草的故事）
根据自身的理解谈
介绍课外知识
观看视频，了解知识
板书 爱： 和睦相处
植物之间的
恨： 水火不容
教学小结：
30失踪的森林王国
教学目标：
1、 理解课文内容，有自身的话复述故事。
2、 对比森林消失前后的王国面貌，激发热爱自然、维护森林资源的情感。
教学重点：
感受凄惨景象。
教学难点：
通过凄惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。
教学时间：1课时
教学过程：
教学程序
教师活动
同学活动
复备
一、揭题导入
1、你以前读过哪些童话故事？
2、今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课题。
根据自身平时的朗读回答。
进入学习状态
二、检查预习，初步 了解课文内容
1、自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方也做上不同的记号。
2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深入学习时解决。
3、用自身的话说说发生了一件什么事情。
朗读，考虑，批注
交流，同伴互助
新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩办的事
三、深入研究课文
1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的？
2、你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗？
3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？
理解“耿耿于怀”“头脑发热”
4依照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？
“一开始”“好景不长”“接二连三”
5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的？假如你是国民，你会怎么说，怎么做？
6、看到自身的王国变成这个样子，国王瘫倒在自身的宝座上，假如你现在是国王，将怎样面对自身的臣民，心里会怎样想？
用书上的句子来回答，注意读出情感。
用自身的话说，谈出感受。
通过查字典，结合生活的方式理解词语。
学习找关键的标志性词语回答
柑橘自身的看法回答
想象，懂得维护环境的重要。
四、拓展
怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？
带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗读课文吧！
维护环境
朗读课文，加深认识。
作业：
把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。
板书：
森林王国 -----有的-------有的--------有的------
新型王国 雨妖 热魔 沙鬼 维护环境
教学小结：
31 古诗两首
一、小池
教学目标：
　　1．学会本课3个生字。了解词语的意思。
　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　3．想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。
　　4．默写课文。
教学重难点：学会本课生字，会朗读背诵课文。
教学过程：
教学程序
教师活动
同学活动
复备
一、创设情境，导入新课
1．（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然
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如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：2小池）
　2．介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。

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6.有兴趣的同学课后可搜集与“前功尽弃”意思相近的成语。
四、自主阅读园地
1.自主阅读短文，说说主要讲了什么？
2.提出你不明白的地方，和小伙伴讨论解决或请老师协助。
3.勾出你喜欢的词语或句子，与小伙伴交流、分享。
4.用自身喜欢的方式积累好词佳句。背一背、抄一抄都可以。
5、总结学法。
五、习作百花园
(一)读懂要求，明确目标
1. 朝阳学校的活动可以说是丰富多彩，精彩分呈，让人回味无穷，你还记得哪些活动？为什么？我们今天就要学习如何写一次活动。
2.自读习作要求。
3.教师引导明确本次习作要求。(出示书上的要求)
(二)扩展视野，读写结合
1.引导同学回顾活动的情景，试着从活动中选材。
2.说一说：你准备写什么?怎么写?鼓励用上自身积累的好词佳句。
(三)自主表达，学习修改
1.同学自身练习写作。
2.小组交流习作，互相评议修改。
3.全班交流习作，师生一起评议。老师根据实际情况考虑准备范读的文章。
4.同学再作修改，誊写。
六、口语交际：
1、搜集资料，交流信息
A、通过各种渠道，搜集环保信息
B、和同学交流我国的环保现状。
2、教师从《失踪的森林王国》说起，出示中国的各种环境问题现状，面对这些问题，我们应该怎样做？
3、讨论，交流。（小组，班级）
4、解决环境问题也不是没有方法，你来说说自身或他人的环保故事吧！
5、为班级设计一条环保口号，制定环保公约。
课后小结：
32 当炸弹在身边响起
教学目标：
1、用自身喜欢的方式学会本课生字，理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”“暴风骤雨”等词语的意思。
2、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句，体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自身的话讲述这个故事。
教学重点难点：
1、有感情地朗读课文，抓住重点词句体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若，幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自身的话讲述这个故事。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”
“暴风骤雨”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
教学
过程
教师活动
同学活动
复备
一.谈话导入新课。
孩子们，你们知道毛泽东吗？（出示图片），师简介毛泽东的伟大的一生。板书课题，引导质疑进入学习。
全班齐读课题，并质疑。
二.检查预习情况，学习生字、词语。
1. 指名分段朗读课文。
2. 引导评价同学朗读情况。
3. 出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。
4. 出示本课词语，朗读，理解。
5. 指导同学轻声朗读课文，找出最令自身感动的地方，旁批感受。
1.个别分段朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.认读本课生字，正音，口头组词。
4.朗读，理解本课词语。
5.轻声朗读课文，找出最令自身感动的地方，旁批感受。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1. 小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？
2. 全班交流，归纳各自然段段意。
3. 再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？
1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？
2.全班交流，归纳各自然段段意。
3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？
四、安排作业。
1. 写生字扩词。
2. 正确、流利地朗读课文。
完成作业。
课后小结：
第二课时
教学目标：
1、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句，体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自身的话讲述这个故事。
教学过程：
教学过程
教师活动
同学活动
复备
一.复习导入。
1.听写词语。
2.课文主要写了什么？
1.听写词语。
2.说说课文主要内容。
二.精读课文，感悟体会。
1、 出示自学提纲，给同学充沛的时间进行自学，然后在小组内进行交流。
（1）从文中、你感受到毛泽东是怎样的一个人？
（2）请你用“﹋﹋”勾出描写情况危险的句子。
（3）用“——”勾出毛泽东神态、语言和行动的句子，在旁做好批注。
（4）你从这些句子体会到什么？感受到什么？
2、反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。
3、指导同学有感情朗读自身最受感动的局部。
1.根据自学提纲，进行自学，然后在小组内进行交流。
2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。
3.有感情朗读自身最受感动的局部。
三、整体回归，揣测写法。
1.师谈话总结本课内容。
2.指导掌握书信格式。
学习写法。
四、拓展延伸
1、你们对毛泽东还有什么了解吗？
2、今天，我们领略了一代伟人毛泽东的风采，此时此刻，我们的心里一定很不平静吧，那么你们想对这位伟人说点什么吗？写下来吗？
同学谈感受。
同学谈感受，师点评，生写小片段。
五、安排作业。
完成课后考虑练习题。
完成课后考虑练习。
板书：
32 当炸弹在身边响起
起因：时间、地点
重磅
第一次 炸弹 顷刻 严酷
遍地
（2—8）

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稳稳地
毛泽东 没打折 风趣 炸弹响起
“客人” 镇定 更显
伟人风采
巨响
第二次 炸弹 震碎 更危险
（9—12） 天昏地暗
掸去
毛泽东 笑 谈笑风生
风 大无畏
课后小结：
33、不！是乐谱错了
教学目标：
1、学会“征、评”等9个生字，能正确读写“和谐、乐谱、权威、和和、郑重声明、精心设计、世界一流”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
3、体会小泽征尔坚信自身的正确判断、不畏权威的精神。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
2、体会小泽征尔坚信自身的正确判断、不畏权威的精神。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学目标：
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“和谐、乐谱、权威、和和、郑重声明、精心设计、世界一流”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
教学
过程
教师活动
同学活动
复备
一.谈话导入新课。
板书课题，让同学根据题目自主提问，师归纳：是谁说的这句话？他在什么情况下说的这句话？围绕乐谱错了，究竟发生了什么事？从这句话里我们会知道些什么？
全班齐读课题，并质疑、答问。
二.检查预习情况，学习生字、词语。
1、 指名分段朗读课文。
2、 引导评价同学朗读情况。
3、 出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。
4、 出示本课词语，朗读，理解。
5、 指导同学轻声朗读课文，找出最令自身感动的地方，旁批感受。
1.个别分段朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.认读本课生字，正音，口头组词。
4.朗读，理解本课词语。
5.轻声朗读课文，找出最令自身感动的地方，旁批感受。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1、 小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？
2、 全班交流，归纳各自然段段意。
3、 再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？
1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？
2.全班交流，归纳各自然段段意。
3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？
四、安排作业。
1、写生字扩词。
2、正确、流利地朗读课文。
完成作业。
课后小结：
第二课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
2、体会小泽征尔坚信自身的正确判断、不畏权威的精神。教学过程：
教学过程
教师活动
同学活动
复备
一.复习
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