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9#
楼主 |
发表于 2010-4-23 18:54:00
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只看该作者
bsp; 意想不到
认识事物 发现
8、点金术
教学目标
1、 认识会写本课生字。
2、 学习课文,有感情地朗读课文。
3、 自主阅读课文,学会质疑。
4、 用自身的话讲讲这个故事。
教学重点:
1、 掌握生字、新词。
2、 阅读课文,学会质疑。
3、 用自身的话讲讲这个故事。
教学准备:
本课课件。
教学时间:
2课时。
第一课时
教学目标
1、 认识会写本课生字
2、 初读课文,理清脉络。
3、 学习1——3自然段。
教学程序
教师活动
同学活动
复备
激趣导入
初读课文,理清思路。
学习生字
学习课文第一自然段
课堂小结
假如有一天,神将赐给你一门技术,你们最想得到什么技术/
在很久以前,神就赐给希腊一个国王一种点金术。(板书课题)
读了课题,你想说什么?
录音范读课文。
你读懂了什么?
你遇到什么问题?
出示课件——本课生字,同学齐读,注意读准字音。
重点指导生字“惩、蠢”,学习多音字“闷”。
指名朗读,评价、正音。
出示自学提纲:神灵为什么要赐予他点金术?你是怎样理解“心花怒放”的?提出你的疑问。有感情地朗读2、3自然段。
神灵赐予了麦得斯点金术,他会如愿以偿地成为最富有、最幸福的人吗?我们下节课接着学习。
自由发言.
圈出本课生字、新词。
自由轻声朗读课文。
反馈学习情况。
质疑课文。
读生字。
学写生字。
读课文第一自然段,互相评价。
反馈自学情况。
练习用“心花怒放”说一句话。
第二课时
教学目标
1、 学习课文4——11段。
2、 体会国王情感发生变化的原因。
3、 试用自身的话讲讲这个故事。
教学程序
教师活动
同学活动
复备
复习、导入新课
学习课文第四自然段
学习课文5——7自然段
学习课文8——11段
总结全文
1、 听写本课生字。
2、 过渡:谁知道神灵赐予了麦得斯什么?为什么要赐予他?
指名朗读第四自然段。
评价朗读情况。
他真的获得了点金术了吗?从哪里可以看出来?
此时,麦得斯的心情如何?找出一个词语来形容一下。
板书:高兴。
过渡:那么,接下来发生了什么?请大家找出国王心情变化的词语来,并说说变化的原因是什么?
你读懂了什么?
你有什么质疑?
解疑。
指名分角色朗读课文,感受麦得斯的痛苦。
你知道麦得斯为什么痛苦?他有为什么说自身是愚蠢的?
当他恢复原样,结果他拥有了什么?
你是怎样理解最后一句话的?
(当初不应该那样贪得无厌。。。。。。)
画出描写国王感情变化的词语。
根据板书总结全文。
听写。
自由发言。
朗读第四自然段。
评价
根据课文回答。
他的心情很高兴。
讨论交流。
反馈学习信息。
麦得斯闷闷不乐,他很痛苦。
质疑课文。
解疑。
角色朗读课文,感受麦得斯的痛苦。
什么都成了金子,他不能吃,也没有东西喝,连孩子也变成了金的。
他重新拥有了快乐,他的小孩子又活泼可爱了。
谈感受。
画出描写国王感情变化的词语。
板书: 8、点金术
高兴
国王 扫兴 不能贪得无厌
闷闷不乐
痛苦
9、小蓝裙的故事
教学目标
1、 读通课文,学习并掌握本课生字新词。
2、 自主学习课文,积累好词好句。
3、 学习课文,说说小蓝裙带来的变化。
4、 有感情地朗读课文。
教学重点:
1、 理解课文内容。
2、 说说小蓝裙带来的变化。
3、 联系实际,谈谈体会。
教学准备:课件、录音。
教学时间:两课时。
第一课时
教学目标
1、 学习生字、新词。
2、 领情课文脉络,初知课文。
3、 学习课文第一自然段。
4、 有感情地朗读课文。
教学程序
教师活动
同学活动
复备
谈话、导入
初读课文,理清文脉
再读课文,初知课文大意
学习课文第一局部
课堂小结
板书课题。
读了课题你想知道什么?
录音范读。
出示提示,指导同学分段。
(第一段:老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩;第二局部:小蓝裙给周围带来了令人高兴的变化。)
课文讲了一见什么事?
学习生字:读生字,重点指导。
抽读生字卡,给生字组词。
指定小组分段朗读课文。
小女孩得到了小蓝裙说明了什么?
你能理解什么是“贡献”吗?
老师在学期结束时,亲手做了一条小蓝裙给了一个对班级贡献最大的小女孩。下面会发生什么?下节课我们去了解。
读课题。
质疑课题。
听录音。
自由轻声地朗读课文。
根据提示,学习给课文分段。(第一段:1、2自然段;第二段:3——8自然段。)
自由轻声朗读课文。
口述课文大意。
学习生字。
小女孩对班级的贡献最多。
“贡献”就是为集体做的事情,为班级着想。
第二
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