浙教版小学语文四年级下册教学设计

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），才进入（ ）。第四点，（ ）自动（ ），黄色指示灯亮，此时不要（ ）要（ ）才可食用。
5、体会读懂说明书的作用。
举课文中的事例说明：假如看不懂说明书，能不能用好电饭锅？
6、作业。（弹性作业，同学自选。）
①完成《作业本》第5题。
②写一段话。
我是一只电饭锅。
17、说明书三则
一、教学目标
1．初步学会读懂说明书的方法，能回答课后练习第2题中的3个问题。学有余力的同学能比较三则说明书在写法上的不同（上限目标）。
2．学会本课的15个生字，理解37个词语的意思。
3．初步培养同学在日常生活中先看新购买的物品说明再使用的习惯。
二、教学重点与难点
教学重点：用阅读说明书的方法读懂课文中三则说明书。
教学难点：比较三则说明书在写法上的不同。
三、教学准备：同学收集说明书。
四、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1、学会本课12个生字，理解12个新词的意思。
2．初步了解三则说明书的内容及形式上的异同。
（二）教学过程
1．复习回顾：（1）什么是说明书？（2）怎样读憧说明书？
2．审题。
（1）出示三则说明书的题目。
感冒灵
洗衣粉使用说明
电冰箱使用须知
（2）根据题目猜想一下每则说明书的内容。
（3）比较异同。
从题目看，你能说一说这三则说明书在内容上的异同吗？
交流：“感冒灵”内容宽泛，后两则有限定，偏重使用的说明。你觉得这样的布置科学吗？为什么？（适应产品的特点，）
3、初读感知。
自由读三则说明书，对于它们的异同，你又有了什么理解？
交流评议（不要求到位，点到即可，师归纳）。
（写法上也不同：第一则，小标题式——“（）”中的文字，相当于小标题；第二则，叙述十表格式；第三则，也是小标题式。）
4．学习生字词。
（1）自学。指出

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在字音、字形上要注意的地方，提出不理解的词语。
（2）交流评议，
（3）作业：誊写词语。
第2课时
（一）教学目标
1、抓住重点词，理解每一则说明书的内容。
2、初步培养同学在日常生活中先看说明书再使用新购买的物品的习惯。（二）教学过程
1．复习导入。（听写词语）
2、．理解说明的内容。
（1）自学。任选自身喜欢的一则说明书自学，要求抓住重点词理解内容并提出疑难。
（2）交流。（步骤：读懂了什么？--质疑问难—讨论解疑。）
要点：
第一则
①着重理解“抗”的意思是“抵御”。适用于患了感冒后的治疗；不同于“预防”。
②区分“作用”与“用途”。
作用：说明用药的目的（抗感冒）
用途：说明药适用于哪些病症。
③区分“用法”与“用量”。
用法：用的方法（口服）。还有哪些？（外搽……）
用量：用数量（一日三次，每次1一2片。）
④理解“密封”。（是要与“空气”隔开。）
（结合讲解有关常识。）
第二则
①理解“常温洗涤”。
②读懂表格。
教师引人。读表格有“横读法”和“纵读法”，在这里，我们应怎样读，才干正确地指导我们使用洗衣粉？（“纵读法”较好。例，机洗三种情况，每种情况下的用水量、洗衣量、洗衣粉量分别是多少，一目了然。）
第三则
①重点理解“对流”。“自然冷却”和“沥干”的意思。“对流”一做实验演示对流的过程。“自然冷却”一让热的食品自身冷却,反之叫“人工冷却”。“沥干”一师演示实验：先拿一把青菜，用力甩去上面的水。再另拿一把青菜，让其一滴一滴地滴干，一请先区分：哪种方法是“沥干”？你能据此说说“沥干”的意思吗？
3．总结全文。
（1）学了这三则说明书，你在这一领域又增加了什么知识？
（4） 交流。
4、作业：介绍课外找来的一份说明书。
板书：
17、说明书三则
作用
用途
感冒灵 用法 洗衣粉使用说明
用量 特点：快、好、省
贮藏 用量参考
有效期
18、 镜子小史
一、教学目标
1、学会本课的14个生字，理解27个词语的意思；能写出“平滑、清晰、费事、凹进”等词语的反义词。
2、知道镜子的简单历史，并能复述。
3、初步了解世界文化的发展。
二、教学重点与难点
教学重点：理解镜子发展的历史。
教学难点：理解制镜技术为什么会不时发展。
三、教学准备
1．有关课文的录音、镜子。
2．收集有关镜子的资料。
第1课时
（一）教学目标
1．会读写本课的14个生字，理解生字新词的意思。
2、初步了解镜子的发展史，了解世界文化的发展。
（二）教学过程
1．引题。
（1）说说我国古代有哪些发明。
（2）揭题，我国历史悠久，青铜镜也是我国发明的，后来镜子制作技术不时发展。出示课题 18 镜子小史。
（3）导入：镜子的发展史到底是怎样的呢？让我们来学课文。
二．初读感知。
（1）听课文录音，考虑：初读了课文，你对镜子的发展史增加了怎样的了解？你能用箭头表示出来吗？
板示：（ ）一（ ）一（ ）一（ &n

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bsp; ）一（ ）
（2）到交流反馈。
（平静的湖面）一（青铜镜）一（水银玻璃镜）一（镀银玻璃镜）一（镀铝玻璃镜）
3．学习字词。
（1）自学，指出易错的音和形。
（2）交流。
音：粘在玻璃上。
形：漆一膝 趴一扒 锡一踢 粘一沾
（3） 出示词语：
习惯 梳头 然而 估计 普遍 轰动
购买 工艺 平滑 均匀 清晰 耐用
（4）完成《作业本》（2）中的作业。
4、研读课文。
（1）你还想通过学习更深入地了解什么？
（要点：每一种镜子分别是怎么样的？为什么会这样一步一步地发展起来的？）
（2）师导入：一种事物适应了当时的需要，它就发生了；而后，又因为使用中发现了缺点，要用更好的事物取而代之。所以，我们研究镜子的发展，实际上就是研究每一阶段镜子的优点和缺点。
（3）自读课文，围绕刚才的问题，划出有关的语句。
（4）四人小组交流评议（每人主讲一个阶段镜子的优、缺点）。
（5）交流反馈。
（6）练习用“因为……所以……”的句式说说镜子发展的原因。
5．作业。
（1）正确、流利地朗读课文。
（2）向好友介绍镜子的历史。
第2课时
（一）教学目标
1．能写出“平滑、清晰、费事、凹进”等词语的反义词。
2．了解制造镀银玻璃镜的工艺要求，复述镜子发展的历史。
（二）教学过程
1．复习检查。
（1） 听写词语
习惯 梳头 然而 估计 普遍 轰动
购买 工艺 平滑 均匀 清晰 耐用
（2）我国发明青铜镜说明什么？
2．研读课文。
（1）自读课文，考虑讨论。课义介绍了最早的镜子，青铜镜、水银玻璃镜、镀银玻璃镜、，镀铝玻璃镜，哪种镜子说明得比较具体？（镀银玻璃镜。）
（2）指读课文第6自然段，考虑讨论：课文是从哪儿方面来说明的？
①玻璃必需平滑。
②玻璃上的银层要涂均匀。
③镀银后要刷上一层红色维护漆。
（3）用总分方法练习说话。
镀银玻璃镜的制作工艺要求很高， 必需 ，不
然 ； 必需 ，不然 ；
必需 ，不然 ；
（4） 学习第七自然段：
A、 齐读，说说段意。
B、 解释词语：镀铝、崭新一页
3、给课文分段并说说分段理由。
4、训练复述。
（1）同学按“最早的镜子一青铜镜一水银玻璃镜一镀银玻璃镜一镀铝玻璃镜”的顺序自身尝试复述镜子发展历史。
（2）指名复述，评议。
（3）同桌复述。
5、练习巩固。
（1）写出“平滑、清晰、费事、凹进”的反义词。
（2）弹性练习。
镜子还会怎样发展以更适应社会和人们的需要呢，请你去作一次调查，在调查研究的基础上写一个科学设想，题目自拟。
板书：
平静的水面 照照样子
青铜镜 不只……而且……
镜子 锡箔玻璃镜 轰动欧洲
&nbs

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p; 小史 镀银玻璃镜 平滑、涂均匀、刷维护漆
镀铝玻璃镜 廉价 耐用 明亮
用符号修改作文（习作训练）
一、教学目标
1、初步学会用修改符号修改自身作文中的病句。
2、懂得四种基本的修改符号和修改方法。
3、初步培养对自身所做的作业的责任心。
二、教学重点与难点
教学重点：懂得四种基本的修改符号和修改方法。
教学难点：会用修改符号修改自身作文中的病句。
三、教学准备
同学收集古今中外名人修改文章的故事和名句，投影。
四、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．懂得四种基本的修改符号和修改方法。
2、初步学会用符号修改指定的一段话。
（二）教学过程
1．启发谈话，引出课题。
课前，老师让大家收集古今中外的名人修改文章的故事和名句，你们收集到哪些资料？谁来说给大家听听？
听了同学们的汇报，你们明白了什么？
今天，我们就来学习《用符号修改作义》这篇习作训练。
2．紧扣课题，主动质疑。
读了课题，你想知道些什么？（为什么要用符号修改作文？修改作文的符号有哪些？修改作文的方法有哪些……）
3．学习符号，明白方法，
（1）带着问题读课文，考虑刚才提出的问题。
（2）讨论问题，教师点拨。
重点讨论修改作文常用的四种方法及符号，教师分别投影映示，举例说明（见教参）。
（3）填空练习。
修改方法
修改的内容
修改符号风一起
（4）阅读课后练习1中的第（1）（2）题，加深理解。
①仔细阅读，说说使用哪几种修改符号。
②认真考虑，说说为什么这样修改。
4、尝试运用，修改片断。
（1）自读课后练习2（1）的一段话，找出有错误的地方。
（2）尝试用刚学的修改符号修改。
（3）投影映示一同学的修改作业，集体讨论。
（4）齐读修改过的一段话，检查一下意思是否清楚，语句是否通顺。
第2课时
（一）教学目标
1．初步学会用修改符号修改自身作文中的病句。
2．初步培养对自身所做的作业的责任心。
（二）教学过程
1、复习回顾。常见的修改方法和修改符号有哪些？
2．修改练习。
（1）用修改符号独立修改课后练习2（2）中的一段话。
自我修改一集体讨论
（2）从自身的作文本中找出3～5个句子用符号进行修改。
①自找病句，独立修改。②同桌交流，合作学习。
③指名汇报，集体讨论。
3．师生小结：
学了这一课，你有什么收获？
练习6
一、教学目标
1．能比较熟练地拼读音节，写出相应词语；能用数笔画的方法查字典；能给多音字的“系、藏”据词定音；能给指定的形近字进行比较组词。
2．能给不完整的句子补充完整，能正确使用顿号和省略号；会用“为了”、“除了……还……”造句。
3．能读懂指定的说明书，知道辣味快餐面的食用方法。
二、教学重点与难点
教学重点：第2、5、6、7题。
教学难点：第5、7题。
三、教学准备
投影、字典
四、教学时间：2课时
第1课时
（一）

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教学目标
1．能比较熟练地拼读音节，写出相应词语。
2．能用数笔画的方法查字典。
3．能给多音字“系、藏”据词定音。
4．能给指定的形近字进行比较组词。
（二）教学过程
1．揭示本课学习目标：1～4题。
2、质疑问难。
3．小组讨论一交流评议。
要点如下：
第1题：“密封”写成“蜜蜂”行吗？（可以的，但遇到同一读音，应试想一下还可以写哪些？尤其新学过什么词？）
第3题：多音字两种读音如何区分？
可以结合字义来区分。例“系”是“结、扣”的意思，而“系XI”则哟另种解释，据此可以用排除发，即凡是词意“扣什么”“打什么结”的，就念“JI”。
你能给“系”组些词吗？（关系、系统……）
“藏”也一样。
第4题：：‘尊一遵”这一组字很难区分，有什么好方法？（“遵”是“依照、按理”的意思，而“尊”的含义很广，可以用“排除法”。）
4．交流方法或提醒注意。
要点：
第1题：读拼音，写词语。“电源”不要写成“电原”。为什么是“源”而不是“原”？你能分别用它们组哪些词？
“治疗”的“疗”不要写成“疗”。（有病才需治疗。）
“污染”的“染”不要写成“汁”。。
第2题：“凸、释”的笔画较难数，要准确掌握“凸”的第4笔和“释”的第5笔。
5．作业。
（1）根据自身掌握的情况选做题目。
（2）给“系”、“藏”这两个多莆字的每个读音再组几个词。
（3）再找几组和第4题类似的形近字，并组词。
第2课时
（一）教学目标
1．能把不完整的句子补充完整，能正确使用顿号和省略号。
2、会用“为…”，“除了……还……”造句。
3．能读懂指定的说明书，知道辣味快餐面的食用方法。
（二）教学过程
1．揭示目标：学习5～7题。
2．交流自身总结的好方法或提醒值得注意的地方。要点：
第5题，把句子补充完整。
第（1）题，“镜于的种类，有一一一一一。”因为最后是“。”，所以必需写全，假如改成“……”，则可以怎样写？
第（2）题，“我知道 等，“……”因为“等”已包括了所有没说全的内容，相当于“……”，所以，不能加“……”，否则重复。
第（3）题“ 是必需的生活用品”，要看清范围“生活用品”。讨论：哪些是生活用品？
第6题：“为了……”往往引出“目的”，句式往往是“为了达到什么目的，谁，干什么（怎么样），………”
第7题：说“食用方法”时注意条理性的词时，还要注意连贯，或（1、……2、……3、……）或（先……再……最后……）
3、质疑问难。
4、小组讨论——交流评议。
要点：第5题，题目要求加上“、”和“……”，有些题目加不上的，怎么办？（①可以不用。②研究一下，怎样改一下题，用上“……”）
第（1）题去掉“。”
5、巩固联系。
选择自身需要巩固的题练一练。
19 、张海迪和她的妹妹
一、教学目标
1、学会本课14个生字，理解“讲述”、“枯萎”、“抚摩”、“芬芳”、“偎依”等同语的意思，会用“不只……还……”、“勉励”写句子。
2、初步学会用一句或几句话简要、明白地说出段落大意。
3．有感情地朗读课文。懂得要热心协助残疾人，做个对祖国对人民有用的人。
二、教学重点与难点
初步学会用一句或几句话简明他说段意。
理解海迪教育妹妹的有关语句。体会海迪对妹妹健廉生长的关心。
三、教学准备
课文录音、投影片。
四、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1．学会14个生子，理解局部词语，会用“不只……还………”造句。
2．读通课文，初步了解课文主要内容，并给课文分段。
3．学习课文第一段，理解它在文中的作用。
（二）教学过程
1．启发谈话，揭题。
（1）板书：张海迪（教学“迪”字，简介张海迪事迹。）
（2）补全课题，读题，说说本文将主要介绍什么。
2．自学课文。
（1）听录音，划出文中生字新词，给自然段编上序号。
（2）自同学字新词。读准字音，记住字形，查字典或联系上下文理解字词义，《作业本》第1题。
（3）读通课文，质疑问难。
3．检查反馈。
（1）连词认读生字。
（2）联系上下文说说“不假思索、怒不可遏”等词语的意思。
（3）指名分读各自然段。同学评价是否达到读通规范。
（4）提出疑问。
4、指导分段，学习第一段。
（1）课文着重写了张海迪和妹妹之间发生的哪几件事？分别在哪些自然段里？
（2）课文第1自然段写什么？出示“姐姐不只……，还……”句，哪些语句写海迪“顽强哦学习、生活”？“时时关心着妹妹海燕的健康生长”与下文有什么联系”
（3）独立分段。用“¶”将课文分成三段。
（指导分段时，也可让同学默读全文，找出文中一个与全文主要内容密切相关的句子：“不只……还……”，从句子入手理清结构。）
5．巩固练习。
（1）《作业本》2、3题。
（2）用“不只……还……”说写句子。
（3）朗读课文。
第2课时
（一）教学目标
1、学习第二段，初步感知说段落大意的方法和要求。
2、理解有关语句的意思。
3．有感情地朗读。
（二）教合过程
1．复习检查。
（1）读拼音写词语（略）。
（2）根据意思写出词语。（不假思索、怒不可遏、活灵活现）
（3）朗读第一段，说说这一段主要意思。
2．学习课文第二段。
（1）默读第二段，考虑：①海燕告诉姐姐一件什么事？②姐姐听了表情有什么变化？她又是怎样教育妹妹的？划出海迪教育妹妹的语句。（出示小黑板）
（2）讨论学习。
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nbsp; 结合理解“活灵活现”“满以为”、“摄住”、“不假思索”、“怒不可遏”等词语，理解“不是一家人，就不该热心协助了吗？”（投影片。通过句子比较，朗读体会张海迪的思想感情。）
（3）有感情地朗读。
（4）“海燕惊呆了。”她会怎么想？
（5）指导学习“学习提示”，明确学习目标和方法。
（6）根据刚才的三个考虑题（小黑板），连起来说说第二段的内容。再用“海燕 ，海迪 。”的句式简要说说。
3．作业。
（1）《作业本》4、5题。
（2）有感情地朗读（分角色朗读）第二段。
第3课时
（一）教学目标
1．学习第三段，初步学会说段落大意。
2．理解有关语句的意思。
3．有感情地朗读课文。
（二）教学过程
1．复习导人。
朗读第二段，说说段意。说说概括段意的方法。
2．学习第三段。
（1）默读考虑：①海燕看到满院的鲜花想做件什么事，②海迪见了怎么做？是怎样教育海燕的？划出有关词句。（小黑板）
（2）讨论学习。
结合理解“酷爱”、“制止”、“抚摩”、“纯真”、“悠扬豪放”、“勉励”、“偎依”等词语；理解“花是一种美的东西，人的心灵应该像花一样美丽、纯清”和“要做个好人，做个对祖国对人民有用的人。”的意思。
（3）有感情地朗读。
（4）学说段意。
①根据考虑题，将第三段内容连起来说说。
②投影出示课后练习3，选择并说说理由。
3．总结：（1）学了课文，你学懂学会了什么？（2）还有什么疑问？
4．作业：
（1）作业本上习题。
（2）选择文中词语填空
（ ）地讲述 （ ）地回答
（ ）地责问 （ ）的鲜花
（ ）地抚摩 （ ）的话
（ ）的琴声
（3）有感情地朗读课文
20、落地的红枣也不能吃
一、教学目标
1．学会5个生字，读准多音字“堡”；理解“缀满”、“违反”、“稚气”等词语的意思，能照样子改写指定的句子。
2．学会用一两句话简要、明白他说说段落大意。能按事情的起因、经过、结果给课文分段。
3．懂得“为了维护人民的利益，要严格遵守革命纪律”的道理，培养自觉遵守纪律的习惯。
二、教学重点与难点
能用一两句话简明地说说段落大意，理解毛主席教育小战士的话，懂得为维护人民的利益，要严守革命纪律的道理。
三、教学重点与难点
能用一两句话简明地说说段落大意，理解毛主席教育小战士的话，懂得为维护人民的利益，要严守革命纪律的道理。
四、教学准备
投影片、课文录音
四、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1．学会生字词，读通课文。
2．了解课文大意，按事情发展的先后顺序给课文分段。
（二）教学过程
1、 揭题引疑，了解内容。
（1） 板书课题，读读并在课文中找找这个句子，这是谁想的一句话？为什么落地的红枣不能吃？
（2） 听课文录音并填空：
课文写了 时候， 和 进城去，在路上
吃枣子， 教育 。
2．自学课文。
（1）听录音，划出生字新词，给自然段编序号。
（2）自同学字新词，读准字音，认清字形，联系上下文或查字典理解词语的意思（结合完成《作业本》第6题）。
（3）读通课文，质疑。
3．检查反馈。
（1） 同桌互查，轮读生字新词。
警卫员 违反 解释 &nbs

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p;风趣 胆子 稚气
况且 维护 利益 一针一线 会心
（2）说说易读错、写错的字。（音：①翘舌音：陕，缀，稚，②多音字：堡。形：枣、缀、稚等。）
（3）指名分读各自然段，说说“缀满”、“违反”、“风趣”、“稚气”等词的意思，并评价是否读通。
（4）提出疑问。
4．指导分段。
（1）默读课文，考虑：①故事发生的时间，地点；②事情的起因、经过、结果怎样？
（2）讨论交流。
（3）按事情的发展顺序给课文分段。
5．作业。
（1）《作业本》2、3题。
（2） 朗读课文。
（3） 誊写词语。
第2课时
（一）教学目标
1．学习第一、二段，能用一两句话简明地说说段落大意。
2．理解有关语句的意思。
3．初步懂得为维护群众的利益，落地的红枣也不能吃的道理。
（二）教学过程
1．复习巩固，明确任务。
（1） 听写词语。
警卫员 违反 解释 风趣 胆子 稚气
况且 维护 利益 一针一线 会心
（2）本单元的训练重点是什么？今天我们要继续练说段意，谁能说说说段意的方法？（出示小黑板）能按提示语概括段意。
2．学习第一段。
（1）轻声读第一段，圈出描写红枣长得多而且熟透的句子。
读句理解。（投影句子及括号内问题，课后习题2）指导朗读。
（2） 练说段意。（根据同学的回答，结合《作业本）第6题，由同学选择并说明理由。）
（3）段意：毛主席和警卫班的几个战士进城去，道路两旁枣树上的红枣幼稚了。
3．学习第二段。
（1）自由读文，考虑：①小战士见到落地的红枣做了什么事？他们是怎么想的？②毛主席怎样说服小战士，使他们懂得“落地的红枣也不能吃”的道理？（划出有关句子）
（2）讨论交流，理解“违反”、“风趣”、“稚气”等词语的意思。
（3）指导朗读。找出描写毛主席说服小战士时神态、语气的词语，理解并读出语气或表情。分角色朗读。自由练读——指名
（4）练说段意。提示：想想小战士怎么做怎么说，主要意思是 什么；再想想毛主席几次讲话的基本意思是什么。把两个主要意思 合起来说说。（小站士要吃地上捡起来的大红枣，毛主席耐心地解释落在地的红枣也不能吃。）
4．作业：《作业本》5、7题。朗读课文。
第3课时
（一）教学目标
1、学习第三段，用简明的语言说说段落大意。
2．理解重点句的意思。
3．懂得“为维护群众的利益，要严格遵守革命纪律”的道理。
（二）教学过程
1．复习引入。
（1） 朗读第一段，说段意，分角色朗读第二段，说段意。
（2） 经过毛主席耐心的解释，小战士们明白了什么？又是怎么做的？ 2．学习第三段。
（1）自由读，考虑：毛主席这么说，小战士们明白了什么？又； 是怎么做的？（划出有关语句）
（2）讨论交流：“人民的利益”指什么？“不拿群众的一针一线”是什么意思？用自身的话说说你怎么理解这两句话。（战士们明白了革命队伍要严格遵守革命纪律，主动把落地的红枣捡起来放到树下。）
（3）从哪里看出战士们的确明白了这个道理呢？“会心”是什么意思？
（4）练说段意。
3．总结。
（1）说说说段落大意的方法。
（2）你还知道哪些革命战士维护人民的利益、不拿群众一针一 线的故事？
4．作业：（1）《作业本》第4题。被字句改把字句。
A、 分析例句。
B、 各自练习。
C、 反馈。
（2）朗读课文。
（3）课外阅读收集革命军人遵守纪律、维护群众利益的故事。
板书 ： 毛主席和警卫战士进城去
一、起因 道路两旁红枣熟了