浙教版小学语文四年级下册教学设计

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sp; 交流评议。
（要点：这个方法很巧妙，主要表示在他将计就计、以其人之道还治其人之身，用事实说话，不只救下受害者，惩治了官绅和巫婆，更重要的是，他通过事实，破除了迷信，为人类的文明立下了不可磨灭的功绩。）
（结合感情朗读，并联想：官绅们会怎样求饶？）
3．引读第三段。
4．质疑一一一讨论一一一解疑。
5．作业。
（1）写出西门豹惩治巫婆、官绅，从而破除迷信的过程。
（2）以老百姓夸奖西门豹的内容写一段话。
板书：
13 西门豹
真想 严惩首恶
调查 主谋 为民除害 教训一般（将计就计）
研究 被害人 为民造福 唤醒百姓
效果 兴修水利
14、观赏人民大会堂
一、教学目标
1．能用抓住重点段分段的方法给课文分段。
2．学会本课的4个生字，理解20个词语的意思。
3．能联系上下文认识过渡句的作用。
4．感受人民大会堂的雄伟壮丽以及它的用处，体会人民大会堂建设者的发明精神。
二、教学重点与难点
教学重点，抓住重点段给课文分段。感受人民大会堂的雄伟壮丽，体会建设者的发明精神。
教学难点：从有关词句的理解中了解人民大会堂的雄伟壮丽，感受人民大会堂建设者的发明精神。
三、教学准备
有关课文录音、有关人民大会堂的图片、录像。
四、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学过程
1．会写本课的4个生字，理解新词，正确地朗读课文。
2．了解课文大意，能抓住重点段分段的方法给课文分段。
3．初步感知人民大会党的雄伟壮丽。
（二）教学过程
1、谈活激情。
（1）北京是我国的首都，祖国的心脏。北京的哪些地方给你留下了深刻的印象？
人民大会堂是北京一座著名的建筑。今天，我们就跟随作者一起去观赏人民大会堂。（展示图片或插放录像。）
（2）人民大会堂给你们留下了怎样的印象呢？
（3）导入：作者是怎样用文字表示人民大会堂的雄伟壮丽的？
2．初谈感知。
（1）边听课文录音，边考虑：①课文中哪个词语写出“我”对人民大会堂的印象？用“ ”划出。②“我”按观赏的顺序写了哪些地方？用“△”标在文中。
（2）交流讨论。
①总的印象：雄伟壮丽，
②观赏的地方：正门一中央大厅一大礼堂一宴会厅一会议厅
3．预习课文。
（1） 自学字饲，指出在音、形上需要注意的地方，并提出不懂的词语。
（2） 交流。
正音 倒影 情不自禁
辨形 镶一嚷---壤
撩一嘹一瞭
刮---括一乱
③提出不理解的词，讨论、理解。
（3） 朗读词语
观赏 倒影 大厅 礼堂 座位 繁星
商量 宴会 简直 眼花缭乱 陈设
分自然段指读评议，（是否读准，读通。）
（4）完成作业本1
（5）指名分段朗读，评议。
4．讨论分段。
（1）回忆抓住重点段给课文分段的基本步骤。
（2）运用抓住重点段分段方法，尝试分段，并说说理由。
（3）讨论评议。
1—2 3—8 9
（总印象）（观赏经过）（感受）
（4）小结“观赏记”的一般写作思路，先写谁去什么地方观赏等，再按观赏的先后顺序写经过，最后写观赏后的感受。
5． 练习：
（1）誊写生子新词。（2）熟读课文。
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第2课时
（一）教学目标
1、理解“红底镶金”、“眼花缭乱” 等词语的意思，进一步了解人民大会堂的雄伟壮丽以及它的用处，感受人民大会堂建设者者的发明精神。
2．能联系上下文认识过渡句的作用。
（二）教学过程
1． 复习词语：
观赏 倒影 大厅 礼堂 座位 繁星
商量 宴会 简直 眼花缭乱 陈设
2．学习课文。
（1）带着问题自由朗读读课文，用“ ”划出表示人民大会堂“雄伟壮丽”的词，想想作者是怎样写的。
（2）讨论交流，教师点拨。
第3自然段：正门 国徽：红底镶金，闪闪发光
柱子：12根 六七层楼高 4个人合抱
第4自然段：中央大厅 大吊灯：5盏
地面：晶光闪耀
第5、6自然段：大礼堂 座位多：3层 9600多个
300多个 10000人
电灯多：像满天繁星
灯光亮：绚烂的光芒
第7自然段：宴会厅 金花彩画 眼花缭乱
大圆桌、皮椅子5000人
第8自然段：会议门---宽敞、各不相同
（3）有感情地朗读自身喜欢的句子，读出赞美之情。
（4）用自身的话概括地说：人民大会堂真是雄伟壮丽！正门
，中央大厅一一一；大礼堂一一一；宴会厅 ；
会议厅一一一一一。
（4） 比较。刚才同学们说的和作者写的有什么不同？（课文还用了过渡句把上下文紧密联系起来。）
①用“——”在文中划出过渡句。
②说说这些句子是怎样把上下文紧密地联系起来的。
3．总结。
通过本课的学习，你知道写观赏记还要注意些什么？
（1）把看到的东西有重点地具体写下来。
（2）课文用“数字说明、描写、比喻”等方法写出人民大会堂的雄伟、壮丽。
（3）用过渡句把上下文紧密联系起来。这是观赏记的写作特点之一。
4．练习巩固。弹性作业，同学自选：
（1）．摘录自身喜欢的词语或摘录过渡句。
（2）作业本5。
（3）写出你出家门到学校的过程，注意写好过渡句。
15、快乐的足球赛
一、教学目标
1．学会本课的2个生字，理解27个词语的意思。
2．理解诗歌内容，能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌所描述的这场球赛的情趣。
3、能背诵、默写自身认为最生动的几节诗句。
4．能依照小胖把球射进自家球门的情节发挥想象，写一段话。（这是上限目标）
二、教学重点与难点
教学重点：领悟“我们的球赛”的快乐。
教学难点：理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。
三、教学准备：有关课文的录音。
四、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．会读写本课的2个生字，理解新词的意思，正确，有感情地朗读课文。
2．理解诗歌内容，能举例说明这是一场…快乐”的足球赛，初步感受诗歌所描述的这场球赛的情趣。
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二）教学过程
1．谈话激趣。
踢足球是我们喜欢的体育活动，哪些同学踢过足球？哪些同学参与过或看见过足球竞赛，你觉得好玩吗？
今天，我们一起来学习第15课《快乐的足球赛》。
2．初读感知。
（1）听课文录音，考虑：这首诗主要写了一一（时？） （谁？）
在 （地方？） （干什么？）的情景。
（2）交流讨论。
放学后，一群小同学在河边的草地上竞赛足球。
3．再次体会。
（1）自读全诗，考虑：这是一场怎样的球赛，用“ ”划出概括全诗的句子，（我们的球赛多么快乐，在足球史上也难找！）
（2）围绕这句话，可以提哪些问题协助我们读懂全诗呢？
（①“多么快乐”一球赛“快乐”表示在哪些地方？②“在足球史上也难找”一“‘我们的球赛”与平时的球赛有什么不同？）
（3）同学找出自身认为最能反映“我价：的球赛”非常快乐的一节诗句，试说理由。
（4）同学汇报，教师点拨。
第1节：“不贴”、“不卖”——“非常热闹”（自得其乐）
第2节：“不用约定”——“飞跑”（兴趣浓厚）
第3节：“小豆豆”——“球门”（趣味横生）
第4节：“没有”，”不用”——一“大汗直冒”（尽情尽兴）
第5、6节，“射进自家球门”——“拍手叫好”（傻样可爱）
“比分如何”——“谁也不知”（快乐无穷）
（学习生字“暂”）
第7、8节：“凌空飞射”——“球门不见”（滑稽可爱）
“小花狗叼跑”（学习生字“叼”）
第9节：“养神”，“洗澡”（姿态可爱）
4．感情朗读。
自身试读一指读，评议一集体朗读。
第2课时
（一）教学目标
1．理解我们球赛在“足球史上也难找”，进一步感受诗歌所描述的这场球赛的情趣。
2．能背诵、默写自身认为最生动的几节诗句。
3．能依照小胖把球射进自家球门的情节发挥想象，写一段话。
（二）教学目标J
1．复习回顾。
我们已经初步学习了《快乐的足球赛》这一课，初步感受了这是一场快乐的足球赛。谁能选择其中的一节诗，用你有表情的朗读，来表示“我们”的快乐呢？
2．再读诗歌，体会不同。
（1）自读全诗，考虑：“我们的球赛”和一般的球赛有什么不同？
（2）交流讨论。
地点不同：“我们的球赛”在河边长满了青草的空地上。
形式不同：“我们的球赛”，不贴海报，不卖门票，不用约定时间，竞赛时间不用看表，不计比分。
裁判不同：“我们的球赛”每个队员都是裁判。
球门不同：“我们的球赛”平时用书包，这次用没上学的“小豆豆”代替。
3．找出自身认为写得最生动的几节诗句，用“（）”标在文中。
（1）读一读自身最喜欢的诗句。（相机启发同学展开想象，重点指导小胖把球射进自家球门的情节，说一段话。）
（2）背一背自身最喜欢的诗句。
4．练习巩固。
弹性作业，同学自选：
（1）默写自身最喜欢的几节诗句。
（2）把小胖射进自家球门的情节发挥想象写一段话。
板书：
15快乐的足球赛
海报——不贴 非常热闹
门票——不卖 放学飞跑
球场——河边草地 乱跑乱叫
没有界限 大汗直冒
时间——不用约定 拍手叫好
不用看表 &

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nbsp; 捧腹大笑
人数——不论多少 摔跤起哄
球门——“小豆豆” 球被叼跑
裁判——每个队员 养神洗澡
火龙出水
一、教学目标
1．能抓住重点段给课文分段。
2．能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；能有感情地朗读课文最后一个自然段，能背诵第4、5自然段。
3．知道祖国水下发射运载火箭的成绩，感受作者为祖国取得水下发射运载
火箭胜利而自豪的感情。
二、教学重点与难点
教学重点：
1．抓住重点段给课文分段。
2．知道祖国水下发射运载火箭的成绩，感受作者为祖国发射运载火箭胜利而自豪的感情。
3．能背诵4，5自然段。
教学难点：理解课文最后一个自然段中作者所表达的感情。
三、教学准备
收集近几年来有关我国发射运载火箭的资料。
四、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．能抓住重点段给课文分段。
2．能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思。
3．感受“火龙出水”的奇异景象，能背诵第4自然段。
（二）教学过程
1．谈话激趣。师出示“龙”字，问：关于这个字，你有哪些理解和感受？
（①龙是我们中华民族的象征。②我国民间流传着许多关于龙 的神话故事。③我们的语言中也有不少关于龙的词语，如龙腾虎跃、生龙活虎等。）
2．揭题，审题。
（1）揭题：火龙出水
（2）审题。根据题目想象课文内容。
3．初读全文，了解大意。
（1）听录音读全文，考虑：听完了课文录音，你发觉你原来对课题的理解对吗？为什么？
（板书：火龙一运载火箭
出水一从水下发射）
（2）连贯地说说课文主要写了什么？
4．理清文脉。
（1）抓住重点段，给课文分段。（自学——讨论——交流评议）
要点如下：
①课文第1自然段写“我”曾经看过博物馆里“火龙出水”的文物。
②课文第2～4自然段写“我”亲眼看见“火龙出水”的壮观景象。
③课文第5自然段是写“我”为祖国水下发射运载火箭胜利而自豪。
所以，课文分三段：1 2—4 5
5．突破重点。
（1）同学观看水下发射运载火箭的录像，观后说说看到的景象以及感受。
（2）作者亲眼看了“火龙出水”的景象，总的印象是什么？从文中找出一个词回答。
（3）“奇异”是什么意思”、文中哪些词句看出“火龙出水”的景象是奇异的？
①速度快：突然间，摹地、顷刻、眨眼间。
②声音大：雷电般的轰响、呼啸着。
③色彩美：乳白色、闪闪烁烁、雪白、金碧辉煌。
6．指导背诵。
（1）复习抓重点词背诵的方法。
（2）同学自身尝试背诵第4自然段。
（3）指名背，同桌互背。
第2课时
（一）教学目标
1、能有感情地朗读语文最后一个自然段，并背诵。
2、知道祖国水下发射运载火箭的成绩，感受作者为祖国取得水下发射运载火箭胜利而自豪的感情。
（二）教学过程
1．检查背诵：指名背诵第4自然段。
2．探究首尾。
（1）课文第2～4自然段具体描写了“火龙出水”的壮观景象，第1和5自然段写什么？
（2）自读第5自然段，说说这段话中表达了作者怎样的感情。
3．交流讨论。
第1句感叹句一一一高兴
第2句比喻句一一一激动
第3句反问句———自豪
4．扩展知识。
同学汇报收集到的我国运载火箭发射胜利的有关资料或播放有关录像，增强同学民族自豪感。
5．感情朗读。
6．熟读背诵。
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听听辨辨说说（听说训练）
一、教学目标
1．初步学会听他人说话，能分辨出哪些是正确的，哪些是错误的，哪些是多余的（下限目标）。能区分他人说话中哪些语句不简洁（上限目标）。
2．能改正他人说话中的错误，并能正确他说出来。
二、教学重点与难点
教学重点：初步学会听他人说话，能分辨出哪些是正确的，哪些是错误的，哪些是多余的。
教学难点：能改正他人说话中的错误，并能正确他说出来。
三、教学准备
录音机，已录好训练资料的磁带。
四、教学时间：l课时
五、教学过程
1．明确目标。
同学们，这节课我们来进行听说训练——听听辨辨说说，比一比谁最会听，最会说。请大家先看课本，谁来说说今天听说训练的要求，（①听懂说话内容，②分辨正误和多余的话。）
2．分步训练。
（1）课后练习1。
①指名读题目，明确要求。
②依次播放录音第1～5句（见教参），逐句练习。
听录音说句意一找错误并改正
③小结：通过训练，你认为我们平时说话要注意什么？（用词正确、搭配恰当、语句完整、用词不重复）
（2）课后练习2。
①读题明确要求。
②依次播放录音资料1、2（见教参），找出错误。
③小结：平时说话要注意什么？（搭配恰当。词序正确）
（3）课后练习3。
①读题明确要求。
②播放录音资料（见教参），指出多余的句子。
③小结：平时说话要注意什么？（说话要围绕一个意思。）
3．弹性练习。
根据班级基础，任选1题训练。
（1）听一段话，指出这一段话中哪些句子是正确的，哪些是错误的，哪些是多余的。
（资料如：公园真美丽！一条弯弯的小河从公园的中间流过。花坛里鲜花盛开着。蝴蝶和蜜蜂在花丛中。花坛旁的小卖部里放着各种食品，孩子们正在买巧克力。棒冰。几位老人正在观赏着争奇斗艳的花朵。）
（2）听一段话，指出这些话中哪些地方说得不简洁，再把这段话简洁他说一说。（资料见教参。）
记一次观赏活动（习作训练）
一、教学目标
1．学会有重点地把观赏过程写清楚。
2．能做到语句通顺，意思连贯。
3．能较正确地表达观赏后的感受和想法。
二、教学重点与难点
教学重点：有重点地把观赏过程写清楚。
教学难点：能较正确地表达观赏后的感受和想法。
三、教学准备
组织同学观赏一个地方，完成表格。
时间
地点
人物
观赏的过程
感受和想法
四、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1、明确观赏记的一般写法和本次习作的要求。
2．发生写作的欲望，选定并按要求日述自身要写的内容。
（二）教学过程
1．启发谈话。
前几天，老师和大家一起观赏 ，你看到些什么，哪些给你留下了深刻的印象，有什么感受和想法？
怎样把观赏活动写下来呢？让我们一起学习习作训练“记一次观赏活动”。
2．明确要求。
（1）自学课文，说说自身学懂了些什么。
（2）交流讨论。
①习作的重点要求。
A开头交待观赏的时间、地点和人物。
B中间要按观赏的先后顺序有重点地写。
C结尾能表达出自身的感受和想法。
②习作的常规要求：语句通顺、意思连贯。
3、学习例文。
（1）自学《观赏了刘家峡水电站》，说说例文是怎样记观赏活动的。
（2）交流讨论。
4、指导试说。
（1）回忆观赏活动，可以是前几天观赏过的，也可以是以前观赏的，小声试说。
（2）指名说，按习作要求评议。
（3）同桌互说。
5．同学练写。
第2课时
（一）教学目标
能按习作训练要求完成作文草稿。
（二）教学过程
1．同学续写。
同学继续写作文草稿，教师巡回指导。
2．习作讲评。
（1）回顾本次习作要求。
（2）请一位学

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生谈自身的作文草稿（或投影映示），其他同学对照习作要求评议：
①观赏的地点、时间和人物是否交代清楚？
②观赏的过程是否按先后顺序、有重点地写？
③有没有写观赏后的感受和想法？
3．修改草稿。
同学对照习作要求修改自身的作文草稿。
练习5
一、教学目标
1．能读准指定的音节；能比较熟练地拼读音节，写出相应的词语。
2．能写出“稀少”、“宽敞”的近义词。
3．能说出省略号在指定的句子中的用法；会仿照例句改写句子；能按课文内容填空。
4．能抓住重点段给短文分段。
二、教学重点与难点
教学重点：第1、6、7题。
教学难点：抓重点段给短文分段。
三、教学准备
1．投影仪，投影片。
2．自学，在练习中总结方法，提出疑难
四、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．能读准指定的音节。
2．能比较熟练地拼读音节。
3．能写出“稀少”、“宽敞”的近义词。
4．能说出省略号在指定的句子中的用法。
（二）教学过程
1．确定讨论重点。
纵观1～4题，在自学中哪几道题有疑难，需重点讨论？（3、4
两题）
2．重点讨论第3题。
（1）同学质疑。
（要点：“稀少”的近义词有很多，“稀有”、“少有”、“很少”、“稀罕”、“稀奇”。“宽敞”的近义词也有“宽广”、“宽大”、“宽阔”等。在题中到底应选哪个？是不是全都可以？）
（2）讨论：这个问题该怎样解决？
（3）交流评议。
（师小结归纳：①代人，看是否合句意。②代人，看搭配是否恰当。）
例：第3（1）题，先析词意：“稀有”一般是指很少有的，极少见的，往往用未形容事物的珍贵或罕见。“少有”含有“稀有”的意思，但范围要小得多。“很少”可指一切事物数量少。“稀罕”也即“少有”。
再看句意：“人烟——”、排除其他，只能选“很少”。
同理，第2题选“宽广”。
（4）小结一下讨论了这道题后的收获。
（紧扣句意，注意搭配）
3．讨论第4题。
（1）同学质疑。
（主要解决：官绅磕头求饶：“我……我……今后……再不敢……”中，前3个“……”无疑是表示说话断断续续，但最后一个到底表示“话未说完”呢？还是表示“断断续续”？）
（2）讨论。
（5） 交流评议，（二言皆可认可，但重在后者）
4．交流方法。
纵观1～4题，你在自学中对做哪道题有自身的好方法或者有什么要注意的地方，提醒一下大家？
交流评议。要点如下：
第1题：多读。
第2题：“荒芜”不要写成“荒芜”；“稀少”不要写成“希少”；“国徽”不要写成“国微”；“商量”不要写成“商量”……
你们有什么好方法记住？
第4题：强调省略号“……”必需是6点。
5．根据自身掌握的情况选择巩固练习。
第2课时
（一）教学目标
1．能按课文内容填空。
2．会仿照例句改写句子。
3．能抓重点段给短文分段。
（二）教学过程
1．提出需重点讨论的题目。
2．重点讨论第7题。
（1）审题，确定短文主要写了什么。
（2）围绕课后考虑题1自学。
（3）交流。板示不同的答案，再讨论统一认识。
1 2---5 6
（4）指导感情朗读。
①自由选择喜欢的语句练习朗读。
②选择你最有掌握的语句朗读。评议提高。
③分角色朗读全文。
3．交流方法或提醒注意的地方。要点：
第5题：要仔细，不要多字漏字，写完后要连起来读一读。易错字：“渠一浮”“灌一菠”要写正确。
第6题：和前一册学过的“把时间、地点提前”一样，关键是找到表示情况或状态的词（词组），提前后不忘加“，”。
一补充练习（快速抢答）。
第7题：强调分段前必需了解全文大意。
4、根据自身掌握的情况选择练习。
16、爸爸买来电饭锅
一、教学目标
1．知道阅读说明书的阅读方法，懂得电饭锅说明书的内容——电饭锅的使用方法和注意事项。
2．学会本课的9个生字，理解28个词语的意思。
3．体会说明书的用处，培养看产品说明书的兴趣。
二、教学重点与难点
教学重点：知道说明书的用处及阅读说明书的方法。
教学难点：理解说明书中的有关词语。
三、教学准备
一只电饭锅、课文录音。
四、教学时间：2课时

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第1课时
（一）教学目标
1、会读写本课的9个生字，理解新词的意思，正确地朗读课文。
2、读懂“学习提示”，了解说明书的内容，能在课文中划出写电饭锅的使用方法和注意事项的句子。
（二）教学过程
1、启发谈话。
在日常生活中，许多产品都和有一份“说明书”。课前老师曾让大家去收集一些，谁来说说你收集到哪些产品的说明书。
揭示学习目标：怎样读懂说明书是本单元的学习重点。
2、学习“提示”。
（1） 自由读“学习提示”，说说你读懂了什么？
（2） 四人小组交流并反馈。
3、初读课文，感知大意。
听录音，说说课文讲了一件什么事？
4．自学字词。
（1）同学自身拼读生字，划出新词。
（2）检查讨论。
①读一读，说说哪些字容易读错？
炯 例 铝
②想一想，说说哪些字容易写错？
键（健） 揭（喝、渴） 盒（盆）
③看一看，指出电饭锅的内锅、电键、电源等，理解意思。
（3） 朗读词语：
电饭锅 新奇 不宜 以免 变形 降低
效果 比例 电源 究竟 电键 熄灭
（4）指名朗读课文，评议是否读正确。
5、学习课文：
（1）带课后练习2中的问题，听课文录音，用“ ”在文中划出写电饭锅的使用方法和注意事项的句子。
（2）交流反馈。
①不宜用内锅淘米，以免变形而降低使用效果。
②煮饭的米与水的比例，以1比1.5为宜。
③接上电源，红色指示灯亮，要按下电键，才进入正常工作。
④饭熟是红色指示灯自动熄灭，黄色指示灯亮。此时不要揭开锅盖，要焖饭10分钟左右才可食用。
（3）考虑讨论：上面4句，哪几句是写电饭锅的使用方法，哪几句是写注意事项的？（第①、④句主要写注意事项；第②，③句主要写使用方法。）
（4）读了课文，你除了知道文中这只电饭锅的使用方法和注意事项外，还知道这只电饭锅的哪些知识？（这是保温式自动电饭锅，除了做饭，还可以熬汤、煮粥——特点。）
（5）小结：课文从哪几方面介绍电饭锅？（特点、使用方法、注意事项。）
6、练习巩固。
（1）誊写词语。
（2）正确、流利地朗读课文。
第2课时
（一）教学目标
1．进一步读懂电饭锅说明书的内容，知道阅读说明书的方法。
2．体会说明书的用处，培养看产品说明书的兴趣。
（二）教学过程
1．复习回顾。
（1） 听写词语。
电饭锅 新奇 不宜 以免 变形 降低
效果 比例 电源 究竟 电键 熄灭
（2）什么叫说明书？
2、研读课文。
（1）明确学习目标。
上节课，我们初步学习了《爸爸买来电饭锅》，知道电饭锅说明书是从电饭锅的特点。使用方法和注意事项三方面来介绍的。今天这节课我们的主要目标是要通过自学、讨论，找到进一步读懂说明书的方法。
（2）深入理解电饭锅说明书的具体内容。
①同学自读，说说你读懂了哪一点的意思，你是怎么读懂的？
②交流反馈，同时提出疑难的地方。
（主要疑难可能会有：第1点中的“不宜”是什么意思？可不可以换成“不应”、“不要”？第二点中的“比例”怎样理解？）
③讨论。
④交流评议。
“不宜”是指不适宜，最好不要的意思，语气较委婉，而“不要”、“不应”显得太强制。
“比例”可以用多种方法协助理解（如图示，举例等）。
⑤小结。从刚才的交流讨论中，对于怎样读懂说明书，你有了什么收获？（理解关键词。）
3、分角色朗读课文。
4、巩固练习：
（1）、说话练习：
我是一只电饭锅， 。（自由准备——指名练说——评议——同桌互说）
（2） 填空练习：
使用电饭锅，第一点，不宜（ ），以免（ ）而（
）。第二点，煮饭的米和水的（ ）以1：1.5为宜。第三点，接上（ ）、（ ）亮，要按下（