浙教版小学语文四年级下册教学设计

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第1课时
（一）教学目标
1．能熟练地拼读音节，正确书写词语。
2．懂得怎样才干把句子写得具体些，能正确填写“的、地、得”。
3．能有感情地朗读句子。
（二）教学过程
1． 练习第1题。
（1）指名开火车认读音节
（2）指名6人在卡片上拼写，其余同学在作业本上自行填写。
（3）反馈校对。
2．练习第2题。
（1）指名读题，说说这一题要求我们完成几个任务。
（2）指名读第（1）组句子，集体讨论，比较。
（填上“爽朗”一词，把“笑”的神态写具体了）
自行填写第（2）组句子，再集体讨论。
（明确用上“兴奋”一同，把教授当时的心情写出来了。）
3．练习第3题。
（1） 请“的、地、得”用得较为熟练的同学说说掌握它们的诀窍。
（2） 自由填写，反馈校正。
4．练习第4题。
（1）自读，考虑：这两个句子分别在哪篇课文中出现过？
（2）填写，试读。
（3）指导朗读。（指名读一评议一小组读一齐读）
5．完成课堂作业本。
第2课时
（一）教学目标
1．初步认识省略号的用法。
2．能把反问句改成陈说句。
3．能有感情地朗读短文。
（二）教学过程
1、练习第5题
（1）复习第3课课后3中省略号的作用。
（2）归纳省略号的几种用法。
（3）朗读并誊写句子。
2．练习第6题。
（1）指名读例句，说说这两个句子的不同点与相同点。
（2）自由读例句，体会语气的不同。
（3）指名改写第一句。
（4）自身试改第二句，集体讨论。
3．练习第7题。
（1）自由读文，考虑短文写了件什么事。
（2）划出人物的语言，说说该用怎样的语气读。指名读
（3）指导感情朗读全文。
4、燕 子
一、教学目标
1．能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添”、“偶尔”造句。
2．学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3．能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4。通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
二、教学重点与难点
教学重点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，正确地理解长句子的意思。并指导感情朗读课文。
教学难点：理解结构比较复杂的句子比和加成分较多的单句难一些，要多指导。
一、 教学准备：课文录音、图片
四、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1．初读课文，了解课文大意。
2．学习本课生字新词，能读通课文。
3．学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法阅读文章第1自然段。
（二）教学过程
1． 谈话揭题。
春天来了，百花争艳，小燕子也从南方飞回来了，为美丽的春天增添了许多生趣。这节课 我们一起学习课文《燕子》。板书课题。
2．初读课文。
（1）听录音，了解课文主要内容。
（2）听后讨论：课文向我们介绍了燕子哪几方面的内容？
3、自学字词。
（1）小组互学，互认词语，各自谈谈对词语的理解。
（2）检查，指名带读词语。
俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐
偶尔 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼
4、学习“单元提示”，初步掌握读懂长句子的方法
（1）用“ ”划出读懂长句的方法。
（3） 交流
先想一想句子的主要意思。（谁干什么，怎么样）
读懂长句
再想一想其它词语在句子中有什么作用。
5、运用读懂长句的方法，学习第1段。
（1）默读第1自然段，明确这是一个用逗号隔开的长句子。
（2）讨论课后1（2）。
①这句话主要写什么？（羽毛、翅膀、尾巴、凑成、小燕子）
②其他词语的作用？（说说每个词的含义。）
一身、一对、一个：写数量。 乌黑光亮：颜色、光泽。
俊俏轻快：样子。 剪刀似的：形状。 活泼可爱：给人总的印象。（3）归纳学习方法，进行朗读指导。
有感情地朗读这一段，读出燕子的可爱、作者对燕子的喜爱之情。
自由练读——指名朗读——齐读
5．作业：（1）《作业本》第1、2题。 （2）抄词。
第2课时
（一）教学目标
1．学习2，3自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句。
2．指导感情朗读这两段。
（二）教学过程
1． 复习朗读词语
俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐
偶尔 &nbs

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p; 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼
2、齐读第一段，说说这段讲了什么。
3、回顾学法。
4、学习第2自然段。
（1）默读这一段，想想这一段主要讲什么？数一数有几个长句子？（3句）
（2）挑选你喜爱的一句，多读几遍，并按“单元提示”上的方法自身学。 （3）反馈自学情况，相机点拨。①指名读自身喜爱的句子，说说为什么喜欢？②说说自身是怎么学的。
微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
“千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。）
（4）指导同学带着喜爱、赞美的情感去读句子。
青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
①按“学法”学习句子。
草、叶、花形成了春天。
“春”、“绿”、“各种鲜艳”（颜色） “光彩夺目” （整体的特点）
“赶集似的聚拢来”（多）
②指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。
伶俐可爱的小燕了从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。
（5）感情朗读第2然段。
5、学习第3自然段。
（1）小组交流自学。
（2）汇报自学情况。
在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，卿的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。①燕子飞到高柳下。②其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。（与课后题2联系回答。）还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圆晕荡漾开去。④掠过（飞行时的美姿），“波光粼粼”、 “一圈一圈”（湖面美），“偶尔”（动作的轻巧）。
（3）有感情地朗读第3自然段。
（4） 用自身的话说说燕子飞行是轻快敏捷的动作。
指名范说——自由准备——指名说
6、朗读2、3自然段。
（1）课文2、3自然段讲了什么？我们是怎么来学习的？（小结主要内容及学法）
（2）用赞美、快乐的语气来读这两段。
5．课堂作业：（1）摘录自身喜欢的句子。（2）缩句练习。
第3课时
（一）教学目标
1、学习课文第4自然段，并指导背诵。
2、指导感情朗读全文。
3．指导用“增添”、“偶尔”造句。
（二）教学过程
1． 听写词语
俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐
偶尔 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼
2．学习课文第4段。
（1）（出示挂图：图中先不出现燕子）看图说话。
这幅图描绘了一种怎样的美景？（这幅图是否缺少些什么？）
（2）（贴上几只“飞翔”的燕子）因为有了飞行着的燕于，春天似乎更美、更富有生趣了。
停歇着的燕于，也能打扮春天呢！（贴图）
（3）自由读，考虑：这一自然段描述了什么？（燕子停歇时的优美姿态）
（4）利用上节课的方法自学长句子。反馈交流。
①有几对燕子飞倦了，落在电线上。（为什么用“落”？）②嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。（为什么说是“几痕”而不用“几根”或“几条”？）③这多么像正侍演奏的曲谱啊！这是什么句？（把什么比作什么？）改成“这多么像曲谱！”行吗？
（5）指导感情朗读，体会燕子的停歇美。
（6）指导背诵第四自然段。
先把每一句读熟，记住关键词语，再进行背诵。
自由背诵——检查背诵
3．指导用“增添”、“偶尔”造句。
（1）理解词意一一一说说“增添”、“偶尔”的近义词。
（2）指名造句。评议。
（3）书面练习造句。
4．小结并感情朗读全文。
5．课堂作业作业本6，弹性题8。
板书：
4、燕子
羽毛—光滑漂亮
燕子 外形—活泼可爱 翅膀—俊俏轻快
增添生趣 尾巴—剪刀似的
飞行——轻快活泼
停歇——优美可爱
5、 国旗和太阳一同升起
一、教学目标
1．读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了了解和加成分在句子中的作用。
2．学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、火热、凝神、纯真”等词语，能理解它们在课文中的意思。
3．能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。
4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自身，一丝不苟的精神。
二、教学重点与难点
教学重点：继续用单元提示中读懂长句于的方法，理清文中长句子。
教学难点：文中最后一个自然段的理解。
三、教学准备
录音

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、投影片、录像。
五、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1．初读课义，了解主要内容。
2．学习本课生字新词。
3．再读课文，理清文章脉络。
（二）教学过程
1．看录像，激情，并揭题。
课文是如何描写这一激动人心的局面的呢？
2．初读课文，了解大意。
（1）听录音，考虑：课文写些什么？
（2）自由读文，集体讨论课文的主要内容是什么？
3、学习字词。
（1）划出文中生字词，多读几遍，想想意思。
（2） 指名认读词语，说说词意。
晨曦 火热 凝神 注视 仪式
电钮 除除 军容 纯真 胸怀
（3）指名轮读课文，正音、评议。
4．再读课文，理清文章脉络。
（1）指名读课后题2。
（2）默读课文，依据上述的几个问题试给文章分段。
（3） 讨论分段结果，说说每段的大意。
第一段：（1、2、3）写天安门广场上的国旗每天总是和太阳一同升起。
第二段：（4、5）写国旗护卫队的战士为这激动人心的局面付出了心血和汗水。
第三段：（6、7）写国旗护卫队为维护国家的尊严，严格要求自身。
5．作业：（1）誊写字词。（2）写出带点字的意思。
第2课时
（一）教学目标
1、 学习体会课文一、二内容。
2、 理解文中的长句子，并指导感情朗读。
（二）教学过理
1．复习回忆。
（1）认读词语，并听写。
（2）回忆本单元阅读提示是什么？（读懂长句）其学习步骤是怎样的？
（3）全文分几段，每段大致的意思是什么？
2、学习课文第一段。
（1）默读第一段，划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。，并用读懂长句子的方法自学。
（2）反馈交流内学情况。
①1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众火热的目光凝神注视着雄伟的天安门。
A目光注视着天安门。
B结合课后1（1），体会和加成分的含义。
“群众的目光”、“火热的目光”、“‘凝神注视”（说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情）。
C指导读这一句子。
②齐读1、2自然段。
掌旗手擎着国旗……正步向旗杆基座行进。
A掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。
B结合课后2（2），体会其他一些词语的含义，整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。
C指导读句。
（3）指名读第3自然段，其余考虑：这一自然段主要写了什么？哪些语句最令你感动？
（4）讨论，并齐读这一自然段。
3．学习课文第二段。
（1）小结：刚才我们是怎么学习第一段的？
①读文 ②划句 ③自学 ④朗读。
（2）自学第二段。
（3）小组交流。
（4）提出小组学习时没弄懂的问题。
（5）齐读第二段，说说战士们的哪些行为最令你感动，请你用赞美的语气读读这些句子。
4、完成课堂作业。
第3课时
（一）教学目标
1．阅读体会课文第三段，理解其中的长句子。
2、能背诵并且默写第7自然段。
3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的高尚品质。
（二）教学过程
1．复习。
2．学习第三段。
（1）指名读第6自然段；其余，划出这一自然段中的反义词。
（2）这一自然段讲了什么？文中的反义词说明了什么？（为维护祖国利益，不怕苦，不怕累。）
（3）读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？
（4）过渡：是啊，国旗护卫队战士的高尚爱国精神是多么值吞
我们学习啊！所以，一位诗人这样赞美这些可爱的战士。
（5）（出示最后一自然段）师范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。
形象一一一纪念碑一一一高大
心灵一一一汉白玉一一一纯真
胸怀一…一广 场一一一开阔
（6）指导感情朗读并背诵。
（7）填空练习，辅助默写。
战士们的形象像一一一——样一一一，战士的心灵像一一一——一样一一一——，战士的胸怀像一一一一样一一一——一。
3．小结。
学了文章后，你们有什么体会，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？
4、有感情地朗读第三段。
5、课堂作业：（1）填空。（2）学习书名号的用法。
付出 编排时刻表
心血和汗水 日夜操练
5 国旗同太阳

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形象—纪念碑
一同升起 热爱祖国 心灵—汉白玉
严格要求自身 胸怀—广场
6、古诗二首
一、教学目标
1、能读懂古诗二首，并能用自身的话说说这两首诗的意思。
2．学会本课的10个生字，读准多音字“泊”的字音，能结合诗句理解“含、千秋、泊、疏疏、急走”等词语。
3．会背诵，默写古诗。
4．初步感受古诗中所描绘的优美景色。
二、教学重点与难点
教学重点：能逐词逐句地理解古诗，并能想象诗中所描写的意境。
教学难点：“青、窗含、急走”等词的理解，用自身的话说说古诗的意思。
三、教学准备
课文录音、课件。
四、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．读懂古诗（绝句），能用自身的话说说古诗的意思。
2．学会本课生字，结合诗句理解“窗含、千秋、泊”等词。
3。会背诵、默写《绝句》，初步感受诗中的意境。
（二）教学过程
1．揭题，初读课文。
（1）这节课，我们来学习古诗。（出示课题）
（1） 听录音。告诉同学，这两首诗都是写春天的景色，只是描写的景物不同。《绝句》偏重写自然景物。《宿新市徐公店偏重写人物。
2．学习《绝句》。
（1）解题。“绝句”是旧体诗的一种，一首有4句。每行五个字的叫“五绝”，七个字的叫“七绝”。
（2）介绍作者，这首诗的作者是唐代著名诗人“杜甫”。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。
（3）初读古诗。
①自由读，自子生字，划出不懂的词。
②检查自学情况。
A认读生字。 B指名读课文。
③说说哪些词句你已经读懂了。
（4） 细读古诗，逐句理解。
第一句：“鸣”是什么意思？“翠柳”指什么？（两只黄鹂在翠绿色的柳树丛中一唱一和地叫着。
第二句：“一行”是什么意思？“青天”指什么？（一制白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。）
第三句：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？（从窗口可以望见岷山终年不化的积雪。）
第四句：“泊” 是什么意思？“万里船”指什么？（门外江边停靠着远航东吴，行程万里的船只。）
（5）说诗意（互说一指名说）。
（6）指导有感情地朗读，背诵。
（7）课堂作业：誊写，试默。
第2课时
（一）教学目标
1．能读懂古诗《宿新市徐公店》，并能用自身的话说说这首诗的意思。
2．学会本课生字，能结合诗句理解“疏疏，未成荫、急走”等词语的意思。
3．会背诵、默写《宿新市徐公店》。
（二） 教学过程
1、复习
（1）指名背诵《绝句》。
（5） 集体背诵。
（6） 解释词语（课后1）。
2、教学《宿新市徐公店》。
（1） 解题“宿”，住。“新市”是地名。这首诗是诗人杨万里在徐公店投宿时所见到的景色。
（2） 自学古诗。观察图画，想想哪些地方你能读懂。
（3） 教学字词。
（4） 再读古诗，逐句理解。
①理解第一句。
重点理解：篱落、疏、径、深。指名连起来说。（菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的地方。）
②理解第二句。
看图理解：枝头、未成荫。说说第二句的意思。（树叶长得还不很浓密，不能遮盖地面成为树荫。）
③理解第三句。
理解“走”与现代汉语中的“走”的区别，理解“急走”的意思是奔跑。（儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。）
④理解第四句。
“寻”是什么意思？指名说说这句的意思。（蝴蝶飞进黄色的菜花丛中，再业找不到了。）
（5）指导朗读这首诗，并说说全文大意。
（6）指导背涌。试默《宿新市徐公店》。
3．小结全文。
（1）指名背诵。
（2）说说两首诗都描写了什么季节的景色？
4、课堂作业，（1）誊写第二首诗，（2）解释带点的字词。
放风筝（习作训练）
一、教学目标
1．学会按从整体到局部，从天空到地面，由远及近观察图上

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的景物。
2．学会有条理、比较具体地记叙一项活动。
3．初步培养观察事物的能力。
二、教学重点与难点
教学重点：“有条理地”、“比较具体地”观察图画。
教学难点：按课文中的三个问题讨论后，如何连贯地组织语言，并写下来。
三、教学准备：挂图。
四、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．学习课文，明确习作要求。
2．按要求观察图上的景物，并根据提示口述作文。
3．试写一个片段。
（二）教学过程
1．揭题，谈话。
（1）小朋友，春天来了，阳光明媚，人们总爱去户外搞些活动，你们喜欢搞什么活动呢？
（2）（出示图片）图上的小朋友在干什么？他们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章，小朋友都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。
2．读文，明确要求。
（1）自由读文，划出本次习作的要求。
（2）讨论，明确本次习作的要求。
3．指导按一定的顺序观察图画。
（1）指名读文中的第一个问题，进行观察指导。
①看图回忆。你们以前放风筝都是在什么时候？什么地方？（启发同学可设想成自身在放风筝。）
①指名说说第一个问题。
例：星期大上午，小朋友们在操场上放风筝。天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹞鹰风筝、鹦鹉风筝、蜈蚣风筝、仙鹤风筝……
（2）指名读第2个问题，指导同学观察。
指导同学仔细观察，弄清图中哪些人物是在远处，哪些是处在近处。
（3）指名读第3个问题，指导同学观察。
a) 要求仔细观察图中的人物，着重观察人物的动作、神情。
b) 自由试说，再指名说。
4．自由准备口头作文。
5．指名一至两名优生口头作文一讲评。
6．自身选一个认为有掌握的环节（三个问题之一）写一个片段。教师巡回指导。
第2课时
（一）教学目标
1．讲评同学写的片段。
2．同学完成作文，选取一至两篇，师生一起评议。
（二）教合过程
1．指名同学读片断，集体评议。
（有意识地选取写不同片段的同学读。）
2．指导同学完成整篇文章。
（1）整篇文章我们应该按怎样的顺序写？
通过议论，让同学明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序。
（2）指名同学口头作文，口述后组织评议。
（3）同学写草稿，教师巡回指导。
3．指名读一读自身写的作文。对照要求，特别是观察顺序是否正确，讨论评议，特别是对同学作文中的好词佳句，想象合理生动的地方要多鼓励、褒扬。
4．找周围的同学互改作文。
5、誊抄作文。
练习2
一、教学目标
1．复习巩固音序查字法。
2．初步学会缩写句子，抓住句子的主要意思，理解长句子意思；能改变句子中和加成分的位置，改写句子；能修改搭配不当的句子。
3．会使用书名号，能给句子加上书名号。
二、教学重点与难点
教学重点：第3、4、5、7题。
教学难点：第3题的缩写句子，第5题的书名号用法不只是重点，也是难点。
三、教学准备：字典。
四、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1、能较熟练地用音序法查字典。
2．能正确填写修饰、形容的词语。
3．初步学会缩写句子，理解长句的意思，能变换句子中和加加成分的位置。
（二）教学过程
1、练习第1题。
（1）指名读题，明确要求。
（2）回忆音序查字法的方法。
（3）每一大组填写一行，进行竞赛。
（4）集体讨论。
2．练习第2题。
（1）读题，明确“适当的”词都是起修饰、形容作用的。
（2）自行填写。
（3）指名说说自身填的词，鼓励同学说出不同的答案。
3．练习第3题。
（1）回忆。我们本单元学的“读懂长句子”的步骤是什么？
（2）用上述句式先口头练习。
（3）指名回答，集体纠正。
4． 练习第4题。
（1）读题，明确要求。
①读例句，说说两句话有什么不一样？
②修改后句子的意思有没有变？强调了什么？（地点）
（2）集体讨论第一句。
（3）自身独立改写第二、三句。
（7） 集体讨论，订正。
第二句：在公园里，幼儿园的小朋友在追逐玩耍。
第三句：在千岛湖上，我们乘坐汽艇游览。
5．完成课堂作业：书面练习1一4题。
第2课时
（一）教学目标
1．会使用书名号，给句子加上书名号。
2．会修改句子中搭配不当的地方。
3．读懂短文，理解长句子。
（二）教学过程
1．练习第5题。
复习第5课中有书名号的句子，说说哪些词语上要用书名号。
这三个小题中，“少年报、儿童时代、中国少年先锋队队歌、宿新市徐公店”这几个词要加书名号。
2．练习第6题。
请你做小医生，给他们找找毛病在哪儿？并给它们治疗。（书上填写）
3．练习第7题。
（1）自由读短文，考虑短文后的题目。
（2

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）集体讨论考虑题。
①小院的景色是迷人的，文中第二句话概括了这个特点。
②抬头可见的是快要成狈葡萄。“一串串”“珍珠似的挂满了藤架”，写出了多。
从“鹅毛般的、纷纷扬扬、给万物披上了银装”可以看出雪下得很大。
（3）齐读短文。
7威尼斯的小艇
一、教学目标
1．初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
2．学会本课的11个生字，能据词读准多音字“哗”，理解38个词语的意思，能联系上下文说出“支配、自如、簇拥、哗笑、寂静、耸立、静寂、笼罩”的意思。
3．理解疑难句子的意思。
4．了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
二、教学重点与难点
教学重点：按事物的几个方面给课文分段。
教学难点：1．概括写小艇的四个方面的内容。2．理解第6自然段夜景描写与小艇的关系。
三、教学准备
1．关于小艇的幻灯片或画片（录像更好）。
2．组织同学收集有关威尼斯的资料，了解其特点。
四、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1．学会本课的11个生字，理解局部新词的意思。
2．学会“学习提示”，明确本单元的学习重点。
3．初读课文，按事物的几个方面给课文分段。
（二）教学过程
1．揭示课题，谈话导人。
（1）揭题，谈谈对课题的理解。（引导多角度解题）
（2）简介威尼斯。（详见“背景知识”）
2．初读课文，学习生字新词。
（1）自学课文，要求：
① 通读课文，标上自然段的序号。
② 划出生字新词，读准字音，想方法记忆字形，查字典或联系上下文理解新词。
③选择感受较深的段落多读几遍。
（2）检查自学。
①出示生字新词，自由读一读。
②交流。
哪些字音需要注意？（如“艇，圣、矗、残”和多音字“哗”）
哪些字形比较难写或易写错？（重点是“艇、垫、祷”）
理解了哪些词语的意思？（“支配自如、静寂”等重点词一时理解不到位，可留待随文理解。）
③齐读词语后，根据个人情况选择字词书写。
（3）指名朗读自身感受较深的段落，并简要说说读后的感受，（要鼓励更多同学参与朗读，交流。重在进一步熟悉课文，不要求深入理解，可相机板书“重要交通工具、样子、感觉”等概括内容的词语，未谈到则暂时不写。）
3．联系“学习提示”，再读课文，理清脉络。
过渡：课文从哪几个方面写威尼斯的小艇？
（1）自学“学习提示”后，再读课文。要求：
①用不同符号划出本单元的学习重点及具体方法。
②默读课文，给课文分段。
（2）交流，重点点拨。
第2、3自然段是按从外到里的顺序描述小艇的特点，归并成一段；第5。6自然段是按从白昼到晚上的顺序说明威尼斯人干什么都离不开小艇，归并成一段。
4．练习。
（1）誊写词语。
（2）自由读课文，质疑问难。
第2课时
（一）教学目标
1．学习第1、2、 3自然段，明白每段写小艇的哪一方面内容。
2．边读边想象，理解重点句子的意思，特别是第二段的几个比喻句。
3．感情朗读，感受威尼斯的风土人情。
4．背诵课文。（上限是背诵第二段，下限是背诵第2自然段。）
（二）教学过程
1．学习第1自然段。
（1）默读第1段，划出重点句。讨论后板书：重要交通工具。
（2）想想重点句与前后句子是什么关系？（“水上城市”点明为什么重要，“等于街头的汽车”形象写出如何重要。）
（3）小结：我们可以抓住重点句概括段意，还可以抓住重点句 联系上下文理解课文。
2．学习第2。3自然段。
过渡：威尼斯的小艇有什么特点呢？
（1）出示“小艇”幻灯片（或画片），用自身的话说说小艇的特点。（注意引导想象小艇行动起来的情形和坐在舱里的感觉。）
（2）自由读第2自然段，圈划写得准确而生动的语句，朗读体会。
（3）交流（重点体会几个比喻句），相机指导朗读。
长、窄、深 像独木船
板书 外形 翘 像新月
轻巧、灵活 仿佛一

admin

条蛇
感觉：软、有意思。
（4）借助板书，背诵第2自然段。（能力强的可背诵2、3自然段。）
（5）小结：作者从小艇的外表写到船舱里，两个自然段的观察角度不同。概括段意时，就要把两段的内容归并起来。
3．学习第4自然段。
（1）自由读第4段，考虑课后习题1（2）。
（2）交流后板书；一般 特殊
（3）指导感情朗读第4段，边读边想象船夫驾驶小艇的情形。
（重点引导想象在三种特殊情况下，船夫是如何支配小艇的，进一步理解“支配自如”的意思。）
（4）概括说说这一段写了什么？这与上文有什么关系？
（5）小结：船夫高超的驾驶技术，一方面是船夫在水上城市长期训练的结果，另一方是由小艇自身的外形特点决定的，我们只有边读边联系，才干深入理解课文。
4．作业选做其中一题。
（1） 背诵并默写第之自然段。
（2）用“像……”造几个比喻句。
（3）仿照第4自然段的写法，用自身的话介绍威尼斯小艇的外形。（鼓励用上课文中的好词佳句。）
第3课时
（一）教学目标
1．学习第6自然段，理解夜景描写与小艇的关系。
2．回顾学习过程，总结按事物的几个方面给课文分段的步骤与方法。
3．感情朗读，进一步感受威尼斯的风土人情。
4．完成局部课堂作业。
（二）教学过程
1．学习第6自然段。
（1）速读第6段，参考“学习提示”，考虑：这一段写什么？与第1自然段有什么关系？（都是写小艇的作用。第1段是概括地写，这一段是具体地写。首尾照应。）
（2）再次默读，考虑：
①小艇在威尼斯起什么作用？
②质疑问难。
（3）交流考虑题①，引导认识以下两点：
①作者抓住几个代表性人物的活动，说明男女老少都离不开小艇。
②作者从白昼、夜晚两个不同时间，表示小艇与人们的生活、工作息息相关。
（4）利质疑问难，重点理解夜景描写与小艇的关系。同学若有困难，可逐步引导。
①想一想，威尼斯的夜景前后有什么变化？（热闹一静寂）
②从热闹到静寂的情景，小艇有什么变化吗？（动—停）
③小结：从这段夜景描写中，让我们更深切地感受到小艇的动与停，直接牵动着威尼斯人的工作、生活，影响着威尼斯的闹与静。小艇的确是威尼斯重要的交通工具。
2．哪一段文字给你身临其境的感受？边读边想象，争取读好。
3．（机动，学习能力强的班级或同学可以完成。）以“我特别欣赏威尼斯的（ ）”作总起句，说说自身对威尼斯水上风情的感受。
4．回顾整篇课文，深化总结分段方法。
状物的文章常用按事物几个方面分段的方法。
（1）理清课文描述了事物的哪几个方面。
（2）按几个方面将自然段进行归并，分段。
（3）看看每局部是怎样记叙事物的某方面。
（4）想想每局部之间的关系。
5．作业。
（1）听写词语。
（2）完成课堂作业的局部习题。
8、海底世界
一、教学目标
1．初步学会按事物的几个方面分段的方法。
2．学会本课的15个生字，理解26个词语的意思，能根据问题的提示理解长句与难句的意思，会背诵第2自然段。
3．知道海底景色奇异，物产丰富；初步培养热爱大自然的思想感情。
二、教学重点与难点
教学重点：按事物的几个方面分段，认识过渡段（句）的作用。
教学难点：过渡段的归并；理解长句与难句的意思。
三、教学准备
1．海底世界的课件。
2．一张世界地图或一个地球仪。
3、组织同学收集、阅读有关海底奥妙的资料
四、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1、通读课文，学会本课的15个生字，理解局部生字新词的意思。
2、按事物的几个方面给课文分段。
3、初步知道海底的景色奇异，物产丰富。
（二）教学过程
1．谈话揭题。
（1）今天，我们学习《海底世界》，它将带我们去探测海底世界的奥妙。同时，要继续学习按事物几方面分段的方法。
（2）出示课件，让同学粗略说说对海底世界的认识。
（3）到课文中去看看海底是一个怎样的世界。
2．初读课文，自同学字新词。要求：
（1）通读课文，标上自然段的序号。
（2） 划出生字新词，读准字音，想方法记忆字形。
出示生字新词，读读，记记。
字音：澎（第二声） 汪（第—声） 梭、贼（平舌音）
植、储（翘舌音） 蕴藏（多音字）。
字形：湃
（3）查字典或联系下文理解新词。（①结合彩图认识“梭子鱼，乌贼、海藻”等生物。②用深入浅出的语言理解“器官、反推力、生物”等名词术语。③“澎湃、窃窃私语”等词语可留待随文理解。）
（4）开小火车朗读
波涛 澎湃 窃窃私语 乌贼 &nbs