北师大版四年级上册语文第五单元教学设计

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北师大版四年级上册语文第五单元教学设计
第5单元：桥
教材分析
桥是最常见的一种人工建筑。桥的功能，桥的发展历史，桥的建筑风格，以及围绕桥引发的故事，都包括着丰富的人文内涵。本单元的学习，可引导同学结合自身的生活体验，从这种最常见的建筑中去发现、领悟对人生奠基有价值的思想素养，做一个生活的有心人。本单元以“桥”为主题编排了两篇主体课文、两篇自读课文和一个“语文天地。《飞夺泸定桥》记述了红军为夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗，使人感受到红军的英勇无畏。
学情分析
同学在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。局部同学与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有局部同学却不善于表达自身的感情。
教学目标
1. 学习本课生字、新词。
2学习按事情发展顺序写文章的方法。
3 培养同学联系上下文理解重点词句的能力。
4逐步培养同学叙述事情发展顺序记叙的能力。
5 培养同学有感情地朗读课文的能力。
重点难点
学习按事情发展顺序记叙的方法。“语文天地”通过多种形式注重词汇的积累，同时注重培养同学灵活运用知识的能力。
教学战略
指导同学学会收集、整理资料，与人交流、在动手实践中鼓励同学结合个人的生活实际大胆习作。
教学过程
1、《飞夺泸定桥》
（见教学设计）
2、《桥之思》
第一课时
一、交流资料，导入新课
　　　　师：同学们，上课之前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听啊，听后你可要告诉大家，它唱的是什么。
　　　　（播放桥的歌曲）
　　　　师：谁来说说，它唱的是什么呢？
　　　　师：你听的真仔细！今天我们就来学习一篇和桥有关的课文，板书课题：桥之思。在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，让我们一起来看看各种各样的桥吧。
　　　　（课件：播放各种桥的图片，师解说其中的几种）
　　　　师：这么多形态各异，造型优美的桥，引发了作者樊发稼许多的考虑，相信同学们也一定对它们很感兴趣，也许会引发你更多的考虑,那就让我们赶紧来读读课文吧。
　　
二、整体感知
　　　1 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，不要忘记正确的读书姿势啊。开始吧。
　　　2 师：课文读完了，生字朋友你们都认识了吗？同位两个比竞赛，看谁读得准记得牢。
　　　　（同位互相检查）
　　　　师：生词朋友们来了，看看你们是不是都认识它们了，注意了，我可不一定叫到谁啊，一个人读——小组读——大组读——全班读。
　　　　（出示生字词
　　　　幽静碧波粼粼魅力交叉巍峨雄伟构筑和谐）
　　　　师：全班同学再来认真地读一读。
　　　　师：声音响亮，读得又准确，真不错！生字朋友们回到课文中你还能认出它们吗？请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？[这篇课文向我们介绍了什么？]
　　　　师：同学们读得真认真！谁来说说你都读懂了什么？
　　　　　（引导生用自身的话大体谈一谈）
　　　　　（生大体谈谈，谈到第一小节中的桥的功能，样式，资料）
　　　　师知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能（样式，资料），你是从哪知道的？
　　　　　（生：第一小节）
　　　　师：让我们一起来看看第一小节，你还读懂了什么？
　　　　　（生交流）
　　　　　（说全了后）
　　　　师：读懂了这么多，真是了不起！你给大家读读这一小节吧。其他同学进一步体会体会桥给我们带来的方便。
　　　　　（生读）
　　　　师：通过你的朗读，我们听出了桥的确给人带来了许多方便。那各种造型优美的桥，在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们快快走进课文去读一读、找一找，好吗？（生读）
　　　　师：你找到了吗？来说给大家听听。（第二小节的内容）
　　　　师：同学们，咱们一块来看大屏幕，谁能起来读一读这一小节？其他同学边听边考虑：你是从哪些句子听出了桥的美？
　　　　师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？
　　　　师，你是从哪个词上体会到的？
　　　　　（抓重点词语“碧波粼粼”“回旋新颖”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”）
　　　　师：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容桥的吗？那为什么从这个词上你体会到了桥的美？你能读一读这一句话吗？看看书上的插图，体会一下碧波粼粼的感觉。谁再来试一试？
　　　　师：请同学们再来读一读这一小段，你认为还有哪些词能表示出桥的美来？(回旋新颖，什么意思？弯弯曲曲的小桥，不同于其他的桥，这不同的风格使它更加的美丽！把回旋新颖去掉好不好？
　　　　师：你还从哪些句子读出了桥的美？从哪个词上体会到？巍峨雄伟什么意思，你

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能不能读一读这一句话，让我们感受到桥的巍峨雄伟？)
　　　　师：他读出桥的巍峨雄伟了吗？谁还想来读一读？
　　　　师：多么巍峨雄伟的大桥啊！
　　　　师：让我们一起来欣赏一下这些造型优美，装点乡村和城市，给我们带来美的享受的桥吧？同学们可以边欣赏边议论议论。
　　　　　　（课件播放九曲桥，立交桥的录象）
　　　　师：这么美的桥，给你什么样的感觉？你能不能用一个词来夸夸它？老师给你配上音乐，你来美美的读一读好吗？注意啊，要把你的喜爱，赞美之情都读出来。谁能第一个充溢的自信的站起来？
　　　　师：听出美了吗？{享受到美了吗？}（假如读得不好让生评，好的话你觉得的她读的好在哪里？谁还想读？好师评：读得多美啊，我仿佛亲眼看见了回旋新颖的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥。让我们一起来美美的读读这一小节吧
　　　　师：除了回旋新颖的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥，你还见过哪些桥给你带来了美的享受？
　　　　　　（几句话谈谈，种类多点）
　　　　师：同学们，这么多的桥，引发了作者什么样的考虑呢？小组为单位到课文中去找一找，画一画，读一读，好吗？（生谈第三小节）
　　　　师：谁起来说说由桥想到了什么？
　　　　　　（边说，屏幕出现第三小节）
　　　　师：是啊，看不见的桥把我们的世界装点的更加和谐、更加美好。同学们，认真的默读一下这一小节，边读边想：桥引发了你哪些考虑呢？（平日里你和老师同学爸爸妈妈是怎么做的？）
　　　　　　（生交流）伊拉克，风俗习惯，互相尊重
　　　　师：你们说的真好！老师真受感动！其实这就是一座“心桥”这样的桥不只存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间。让我们一起来看看这无形的心桥吧。
　　　　　　（课件出示“握手”“问好”“互帮互助”等“心桥”的画面）师范读。
　　
三、拓展升华
　　　　同学们，路桥必不可少，它给我们的生活带来了方便，装点着乡村和城市，但心桥更为珍贵！这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好，让我们带着美好的祝愿，齐读最后一小节。
　　
四、小结：
　　　　同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐。相信只要我们不时的努力，我们相互之间的心桥就会更加的坚固，更加的美好！这节课就上到这，课后请同学们：　　
　　
五、作业
　　　1 挑选自身喜欢的词句，选择喜欢的句段背诵。
　　　2 发挥自身的想象力，设计一座自身喜欢的桥。
　　　　　　　　　　　　　　　
第二课时
　　
一、导入新课
　　　　请同学们一起有感情的读一读课文。
　　　　大家回去收集了很多的资料我们一起来分享一下。
　　
二、全班交流收集的资料。
　　　　教师给予及时的评价。
　　
三、学习课文中的生字
　　　　对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。
　　　　导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意？
　　　　同学们自由交流。
　　　　指导书写。
　　
四、你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。
　　
五、全班交流
　　　　比一比谁建造的桥最有特点。
　　　　师生一起评价。
　　
六、总结并安排作业
　　　　写会生字，修改小习作。
　　作业设置
　　　　学写生字
　　　　读课文
　　　　写读书笔记
　　
板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　桥之思
　　　　　　　　　　　　 功能、资料、形式
　　　　　　　　　　　　　　　 方便
　　　　　　　　　　　　　　　 心桥
《语文天地》
第一课时
一、导入
同学们今天我们进入语文天地
二、指导练习
1.回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？
2.通过写摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？
遇到这些问题我们应该怎样解决？
3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗？
~ ①②③ （转） (引) （喻）
与小组的同学交流一下
4.结合书上的插图朗读一下这首古诗，边读边想：你从古诗中读懂了什么，同位之间互相交流一下。
5．试着背诵一下这首古诗
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第二课时
1、通过查阅资料，你了解到了那些国内或者国外比较著名的桥梁？
2、你认为人类最需要怎样的桥梁呢？为什么？与小组的同学进行讨论
3、全班交流讨论结果
4、读一读书中“开卷有益”中的内容，想一想，你从中读懂了什么？
5、回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流。
第三课时
1 放音乐《北京的桥》
2 自读课文
《北京的桥》是首歌词，简练、押韵，充溢感情。
引导同学诵读《北京的桥》
3 引导同学诵读其他六座桥。
第四课时
自读课文《看桥人》
1、初读课文。
2、再读课文讨论提出问题。
作者详细写了“刘老头儿”走马上任后都干了些什么？
第五课时（综合实践）
鼓励同学通过实地调查，询问家长、翻阅书报、上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事，以及最新的建桥技术。