2016—2017学年度九年级第一学期末语文试卷分析

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2016—2017学年度九年级第一学期末语文试卷分析
本次试卷共四大板块，分值分布为基础知识积累与运用20分，古诗文阅读25分，现代文阅读25分，作文50分，试卷总分为120分。下面以九年级（12）班情况试作分析。
九年级（12）班，人数41，最高分105分，最低分2分，及格人数 20 ，不及格人数 21，良好为3  ，及格率为48.7％，平均分为56 分 ，从学生考试情况来看，有些基础知掌握了，而有些知识却没能把握，以致丢分减分。
一、 基础知识积累与运用（20分）
学生丢分大多是字音，字词，名著方面识记掌握积累太少，
应用文写作模块，这次考查的是招领启示，大多数学生对写作的格式还是不了解，失分较多。
二、第二部分是古诗文积累与阅读，默写部分，有应用的，也有直接默写的，具有灵活性，大多同学能够完成。其中11题考查对古诗的理解，学生出错较多，在教学上也应引起注意，这道试题考查难度不大，但由于对古诗理解不准确而丢分的情况也较多，这也是平时教学要加强的地方。这次考试的文言文是《桃花源记》，主要考查学生的词语的理解积累情况，丢分相对多的是“渔人异之”的异字解释，没有分清它是意动用法，应解释为“对……感到诧异”，另外一个是阡陌交通，学生多理解为“羊肠小道”，这是不正确的。13题翻译，这一题失分多的是“乃不知有汉”中的“乃”字，很多学生没有翻译。最后一题是学生审题错误，认为是写出本文的成语就对了，没有准确写出演绎出的成语是“世外桃源”。
总之，文言文阅读，难度适中，考查学生对重点词语的积累，句子的翻译，还有对课文的理解。
三、现代文阅读
（一）《盲道上的爱》
16、本题要求结合语境解释“无知”的含义，这是针对选文语境而言的“无知”，不能等同于我们常说的“无知”，即愚蠢。因此，不少学生能结合文本来解释，但是概括性不强，没有回答到点子上。
17、本题分两个方面作答，大多数学生往往只回答了前面一个，或者找不到“准备”的内容，所以能全面回答正确的学生比较少。
18、本题主要考察学生通读选文后的理解程度，流泪是因为感动，而父女看完“方老师”的表演后的流泪，是在明白这出熟练的表演是缘何而来——因为母爱的伟大。有极少数学生没有将它跟母爱联系起来，答题不够明确。
19、这个问题是比较抽象的，难度较高，本题正确率偏低。
20、本题比较通俗容易理解，选文围绕的就是两个“爱”——母爱和正常人对残疾人的爱，所以学生答题正确率较高。
（二）、本题是一篇议论文，共有4小题
第一小题回答本文的中心论点，很多学生都能正确回答。
第二小题考查论证方法及证明了什么道理，学生得分率较低，很多学生分不清楚什么是论证方法，容易写成说明方法。
第三小题考查是根据课文回答问题，得分率较高，学生只要认真看题，基本是都可以找到答案。
第四题是仿写，这类题平时训练较多，所以很多学生都能写出来。
四、作文（50分）
这次作文变化不大，是二选一的题目第一题是命题作文，“穿过乌云的阳光更绚丽”，第二题是半命题作文“＿＿榜样就在我们身边”，从评卷过程来看，百分之八十以上学生选择第二个题目，从难度上来看，第二题更贴近学生的生活，学生有话可说，有话可写，更能写出自己的感受，得分也较多。而第一个题目，学生需要写出深意，更有内涵，学生缺少这方面的生活经验，所以很少有学生写。在书写方法，很多学生书不规范，字迹潦草，错字别字较多，需要加强。
五、存在问题分析
1、学生的阅读量不足，缺乏生活经历，积累的知识量不多。
2、部分学生卷面不整洁，书写潦草。
3、基础题中字词主要是注音问题，诗词默写中仍有大量错别字出现。