中心学校2016—2017学年度第一学期教研工作总结

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中心学校2016—2017学年度第一学期教研工作总结
本学期我们教研组坚持执行上级指示精神，以教学为中心，围绕课程改革，扎实开展教育科研，深入推进素质教育，强化了常管理制度。
一、深入课堂，加强课堂教学的指导和研究。
为了适应课改的需要，解决教师在课改中遇到的困惑和问题，我们教研组所有成员都深入到课堂，不仅听课评课。而且每位教研员每学期给教师作出示范，不断提升自身的教研水平和业务能力。到5所完小，通过适时调研，发现课堂教学中存在的实质性问题，并针对发现的问题，采取强弱联合的方式，组织中心小学的骨干教师、学科带头人送教下乡。这些举措极大地促进了课堂教学的有效性，给学校师生和课堂带来很大的改变。学生的主体性受到了重视，教师以自我为中心满堂灌和独霸课堂的局面有了改变，师生能够平等交流，教学形式从传授走向多样化，合作学习和探究性学习受到了重视，学生感悟、实践、操作成了理想的教学形式之一。教师对新课程课堂教学充满激情，在新课程中焕发出新的职业责任感和进取探索的愿望。
另外，除了语文、数学科外，我们还加强了薄弱学科课堂教学的研究和改革实验，努力为教师搭建一个进行专业切磋、协同合作、互相学习、共同成长的平台。
二、开展“同课异构”教学活动，激发教师教学热情。
为了深入有效地开展对农村小学课堂教学的探讨， 9月份、11月份，我们根据上级要求，配合研训中心送教下乡活动，在三家小学开展“同课异构”教学活动。9月28日，三家小学的赵明武老师、酸梅小学的文立忠老师同上六年级语文上册的《轮椅上的霍金》；11月2日，三家小学的王长贵老师、玉雄小学的钟祥海老师同上六年级数学上册的《小数的性质》。授课教师对新课程的课堂教学改革进行了大胆的尝试，勇于挑战教材，将新课改理念贯穿在教学过程中，为我们展示了他们的教学才华和教学风格，展示了课程改革背景下新的教学模式。除此之外，参赛老师朗读、粉笔字和个人才艺的展示更是体现了当代教师多才多艺的风采，让听课老师耳目一新，受益匪浅，学到了更多的专业知识，进一步提高教师业务水平，激发其教学热情。
三、常抓不懈，以管理促效益。
新课程的改革稳步实施，不断深化，使我中心校教育教学质量得到了大面积提高。但是，与此同时，也看到了薄弱学校的教学常规、教学质量不尽人意，影响着全镇教育教学的整体发展。为了大力推进新课程改革，全面提高教育教学质量，切实抓好各学校的教学常规工作，将教学常规管理与教师的绩效工资发放直接挂钩，要求各学校理直气壮狠抓教学常规管理，我们教研组每学期进行两次区性常规管理检查，并将结果存档。
每次检查均参照市教研室制定的《东方市中小学教学常规检查评估评分细则》的要求，对每一所学校常规工作的每个环节进行认真细致的检查，切实抓好计划、总结、教学反思、教案、作业批改、测试、试卷分析、听课、家访、辅导等工作的督查，逐项量化评分，并按得分的高低顺序排列，其结果记入教师个人业务档案，作为今后教师评优评先、职称评聘以及教师年度绩效考评等次划分的重要依据。检查之后，召开专门的会议，客观地总结各学校完成教学常规项目的情况，及时地对作得好的学校和个人进行通报表扬，树立典型；对态度不端正，做得较差的学校和个人给予通报批评。
通过检查，体现出各学校对常规工作的重视和常抓不懈。说明他们都已经把加强教学常规管理当做学校求质量、求生存、求发展的大事来抓。在检查中，那种态度不端正，敷衍应付的老师少了，展现的是更多老师高度的责任心和使命感，他们不但按质按量完成任务，有的还推陈出新，超额完成任务，体现了专业化水平的明显提高。特别值得一提的是：考试工作得到了重视和加强。中段考试、期末考试之后，每个学校都认真作好各个班、各个学科的“三率一分”统计，并按时将统计的情况报送中心校教研组存档，让我们能及时掌握第一手的教学情况和发现各个学校的成绩和差距，为今后的教育决策提供了重要的依据。这是一个良好的势头，说明了我们的常规工作已经步入了一个不断成熟、不断发展的新台阶。

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四、以校本教研为本，开展以点带面的教研活动
4月14日，我校开展数学课堂教学评比活动，以课例为载体，让老师们共同探讨和交流课堂教学改革的经验。结果三家小学赵志良老师所授六年级的《分数乘法的意义》、酸梅小学符秀潘老师所授二年级的《识字八》、三家小学赵明武老师所授六年级的《轮椅上的霍金》分别获得一、二、三名。
九月份，我校还组织了语文“汉语拼音”教学观摩、研讨活动，三家小学符艳老师展示了一年级语文上册《汉语拼音5、g、k、h》教学过程，在互动环节，老师们都争先恐后，畅所欲言，将活动推向高潮，收到较好的效果。
五、组织教师利用网络参加省、市教学论文、教学案例和设计的评比活动。
为了鼓励教师总结和交流课堂教学实践的经验，积极地创造条件做好骨干教师的学习提供帮助。继续举行每人一堂优秀课活动，鼓励教师写出有力度、有新意、内容过硬、文笔流畅的教育论文或经验文章。
六、存在问题及今后工作设想
经过一年的艰苦努力，虽然我们取得了一定的成绩，但相对于整个新课程改革的要求来说，我们的实验工作还只是仅仅迈出了一小步，在新课程改革不断深入的进程中，我们还面临着诸多的问题：
1、教师整体素质不高，缺乏主动教研的热情；
2、新课程对教师提出了较高的要求，教师们虽然接受了一些新课程理念，但还不能转化为具体的教学行为，在教学方法上犹为欠缺，还脱离不了传统认识和经验的桎梏。
3、绝大部分的教师至今仍未开通网络，没有自己的博客。少数有博客的教师，也没有养成用博客的习惯。
因此，随着新课程改革的进一步深入，我们教研工作必须要拓宽思路，才会有新的发展。下个阶段，主要从以下几个方面着手开展工作：
1各学校校长要充分认识到教研工作的重要性，带头营造浓厚的教研教学氛围，不断提高课堂教学质量。
2、继续加大教学常规管理的力度，从管理上要质量，以检查求促进。
3、紧密结合新课改，继续推进教师培训工作，实行研训一体，以研带训，以训促研，全面提升教师的整体素质。
4、加强和推广区域协作教研，组织开展联片教研活动。因为课改中存在的问题和困惑单靠某个人、某所学校单打独斗是难于解决的，只有整合周边的教研力量，开展校际合作，资源共享，才能真正化解大量课改实验中的难题，因此下一步还要走这样的路子，分片组织联片教研活动。
5、深入课堂与教师共同探讨课改中的难题，帮助教师解决困难，充分发挥专业引领的作用。
6、继续开展“同课异构”教研活动，促进老师间的经验交流，取长补短。
总之，只要我们始终保持理性的头脑，敢于面对困难，采取新的举措，我们的教研工作就会有新的突破、新的进展，就会结出更丰硕的果实。