1.引导学生收集例1统计表中的数学信息。
2.课件出示未描点的统计图,引导学生思考横、纵轴的意义。
(1)横轴表示什么?纵轴表示什么?
(2)纵轴0~390的部分为什么用折线表示?
3.指导学生绘制折线统计图。
(1)课件演示表示2006年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的点的标法。
(2)组织学生把其余各点在统计图上标注出来。
(3)组织学生反馈各点的标法。
(4)引导学生用线段连接各点。(注意线段不要超出两点的长度)
4.引导学生根据折线统计图回答下面的问题。
(1)你发现折线统计图有什么特点?
(2)中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化?你有什么感想?
5.引导学生总结两种统计图的联系和区别。
(课件出示2006~2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的条形统计图和折线统计图)
6.引导学生总结折线统计图的特点。
7.讨论:在实际生活中,你还在哪里见过折线统计图?