为了培养学生的动手操作能力,本节课根据学生的年龄特点和已有的生活经验,让他们在操作活动中探究新知,现作如下设计说明:
1.实际动手操作,运用拼一拼、画一画的方式解决图形问题。
著名教育家苏霍姆林基说过:“儿童的智慧在他手指尖上”。动手操作可以使学生获得感性的认识,从而向抽象思维过渡。因此本节课在设计上,选择了让学生在动手操作中感知解决图形问题和其他数学问题的不同之处。在解决图形问题的过程中,通过拼一拼、画一画解决问题,让学生体验成功的喜悦。
2.联系生活实际,感受平移、旋转和对称在生活中的应用。
学生学习数学往往从感性认识出发,因此把生活实践中的常见现象引入数学课堂中,可以有效提升学生学习数学的兴趣和对数学的理解。本节课通过观察图案,让学生感受数学美和数学学习的价值,进一步强化感知,明确美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到,为后面的设计活动作准备。