小学语文老师教学反思 一堂语文课该给学生留下什么

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一堂语文课我们应该教给学生什么？留给学生什么？让学生带走什么？

反思我们的课堂、我们的教育，过去，我们上课，常常是关注当下的课程学习，教会学生一些知识与技能，更多的是为了完成教学任务、应付调研，很少考虑今天的语文学习能为学生的未来提供些什么。爱因斯坦曾说：“如果你忘记了在学校里学到的一切，那么所剩下的就是教育。”这剩下的就是当前的热门话题“核心素养”。

“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

回想自己的学习经历，随着年龄的增长，记忆力的衰退，我能记得多少呢？确实如此，目前我留下的就是如何做事、如何与人相处、如何去求知、学会改变、学会发展，而一些知识性的东西几乎忘却。

国家层面提出了普通高中语文学科核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

小学语文暂且没有提出，但是《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”因此，小学语文学科的核心素养应该是以“语言文字的积累与运用”为中心，以“思维的形成与发展”“审美的感受与体验”“文化的传承与体悟”为补充，相互渗透与提升。

依据课标及高中语文学科核心素养，专家们提出了小学语文学科核心素养为：语言积累与运用、思维形成与发展、审美感受与体验、文化传承与体悟。