最新人教版小学数学四年级下册第四单元小数的意义和性质备课方案

桂馥兰香

第四单元　　小数的意义和性质

本单元的主要内容有小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、小数点移动引起小数大小的变化、小数与单位换算、小数的近似数。

小学阶段小数的意义和性质的学习有两方面作用：一是对数系加以扩展，为中学学习有理数打下基础。由于小数在日常生活中的应用比较广泛，学生也经常有机会接触小数，学习一些小数的知识，有助于他们理解生活中小数的具体含义，从而拓宽数学视野，同时对数的认识范围加以扩展。二是会运用小数的知识解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。在日常生活中，学生会经常遇到有关小数的问题，所以有必要系统学习小数，体现数学的应用价值。本单元内容是在“分数的初步认识”“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。

备内容

小数的意义和性质

小数的意义和读写法(2课时)　小数的意义；小数的读法和写法

小数的性质和大小比较(2课时)　小数的性质；小数的大小比较

小数点移动引起小数大小的变化(2课时)　小数点移动引起小数大小变化的规律；解决问题

小数与单位换算(1课时)　名数的改写

小数的近似数(2课时)　小数的近似数；把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数

备目标

知识与技能	过程与方法	情感、态度与价值观
1.了解小数的产生，理解并掌握小数的意义，认识小数的计数单位。 2.掌握小数的数位顺序表，会正确读写小数。 3.理解并掌握小数的性质。 4.会正确比较小数的大小。 5.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 6.理解现实生活中常见的小数所表示的实际意义，能对同一数量进行不同单位之间的改写、换算。 7.能根据需要用“四舍五入”法对一个小数保留一定的小数位数，能将较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。	1.经历小数产生的过程，体验从生活中学习数学，感受通过迁移、类推理解和掌握知识的学习方法。 2.利用小数的意义和性质进行小数和十进制复名数的相互改写，体会小数与生活的密切联系。 3.经历在直尺上找出0.1米、0.01米、0.001米的过程，理解十进分数与小数的联系，积累探究性经验。	1.理解知识的产生过程，感受数学在实际生活中的作用，培养刻苦钻研、探究新知识的良好品质。 2.经历小数意义的产生过程，体验数学与现实生活的密切联系，感知数学的应用价值。

备重难点

重点

1.理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读写小数，会比较小数的大小。

2.掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。

3.能按照“四舍五入”法求出小数的近似数。

难点

1.理解小数的基本性质。

2.理解小数点移动引起小数大小变化的规律，并能应用这个规律解决实际问题。

3.理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数与求一个数的近似数的区别。