最新人教版小学数学四年级下册《小数的读法和写法》教案设计

桂馥兰香

设计说明

小数的读法和写法与整数的读法和写法有所不同，这是学生读数和写数方法的又一次拓展。因此，本教学设计注重以下几点：

1．注重铺垫，以旧引新。

铺垫功能是把新知蕴涵于旧知的复习或学生原有的经验中，使学生从中找到新知的生长点，发现新问题的解决方法。小数的读法和写法在三年级下学期已经学过，只是方法没有系统地总结。本节课通过对整数的读法和写法以及数位顺序的回顾，帮助学生找到新知的生长点，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数的读法和写法，体会知识的内在联系。

2．自主构建，交流补充。

教材为学生呈现了小数的数位顺序表，数位和计数单位一一对应。教学中要引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结合，引导学生在自主建模中理解并掌握小数的数位顺序和计数单位，明确小数每相邻两个计数单位之间的进率是10，为学习小数的读法和写法奠定基础。

课前准备

教师准备　多媒体课件

学生准备　数位顺序表

教学过程

⊙复习导入

1．读出下面各数。

234　7093　31　10000　38950

2．你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么？[一(个)、十、百、千……]

设计意图：通过复习整数的读法和整数的数位顺序，唤起学生对已有知识的回顾，同时也为实现新知的迁移作铺垫。

⊙探究新知

1．创设情境，引入新课。

师：同学们，你们见过长颈鹿吗？长颈鹿是陆地上最高的动物，仅颈长就可达2米。大家看，这只小长颈鹿正在跟父亲比高矮呢！(课件出示教材34页情境图)

(1)引导学生观察情境图，并指名说一说从图上获得了哪些信息。

预设

生1：通过观察情境图，我知道了长颈鹿爸爸的身高是5.63 m。

生2：通过观察情境图，我知道了小长颈鹿现在的身高是1.8 m，它想要长得和爸爸一样高。

(2)这里的小数你们会读写吗？这节课我们就一起来学习小数的读法和写法。(板书：小数的读法和写法)

2．教学小数的数位顺序表。

(1)认识小数的组成。

①观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？小数是由几部分构成的？(不一样，三部分)

②(课件出示小数被分为三部分的情境图)教师介绍小数的三部分：以前我们所学的整数在小数中作为小数的整数部分，小数点点在整数部分个位的右下角，小数点的右边是小数的小数部分。

整数部分	小数点	小数部分
1	.	8
5	.	63
12	.	378

(2)小数的数位顺序表。

①看整数的数位顺序表，小数的小数部分应在什么位置？(在整数部分的右边)怎样区分呢？(在中间用小数点隔开)

②我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……那么十分之一和小数部分的第几位相对应？(第一位)

介绍：它所占的数位叫做十分位，计数单位是十分之一。

③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么数位吗？计数单位是多少？(小数部分的第二位是百分位，计数单位是百分之一)

桂馥兰香

④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？(千分位——千分之一，万分位——万分之一，十万分位——十万分之一，百万分位——百万分之一……)

⑤提问：为什么后面用省略号？(表示后面还有很多数位)

⑥师：谁能整理出小数的数位顺序表？(小组讨论后交流，教师出示小数的数位顺序表)

⑦让学生看数位顺序表，说一说小数部分的数位及计数单位。

(3)小数部分计数单位间的进率。

①十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位中哪个最大？(十分之一)

②多少个十分之一是整数1？(10个)多少个百分之一是十分之一？(10个)多少个千分之一是百分之一？(10个)

③这些小数每相邻两个计数单位之间的进率是多少？(10)

3．教学小数的读法。

(1)请同学们自学教材35页例3。(同桌之间互相读一读，再指名读)

(2)课件出示教材35页1题。

(学生试读，再指名读)

(3)讨论：怎样读小数？(小组讨论，详见课堂活动卡)

预设

生1：读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读，如果整数部分是0就读作零。

生2：小数点读作点，小数部分依次读出每一位上的数字。

(4)小结：整数部分按照整数的读法来读，如果整数部分是0就读作零；小数点读作点；小数部分依次读出每一位上的数字；小数部分有几个0就读出几个零。

4．教学小数的写法。

(1)教师口述教材35页例4，让学生记录，并写小数。

一点四　写作：1.4

五点八　写作：________

零点零九　写作：________

零点八八　写作：________

(学生先尝试写小数，再汇报)

(2)课件出示教材35页2题。

(独立试写，小组交流)

(3)师：怎样写小数？(同桌之间互相交流)

(4)小结：整数部分按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写作0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点，不要写成顿号；小数部分依次写出每一个数位上的数字，不能遗漏。

设计意图：让学生根据整数的数位顺序表，在讨论交流的基础上，自己整理出小数的数位顺序表，既巩固了所学知识，又培养了学生的学习能力。在此基础上，让学生进行小数的读写，实现了知识的迁移。

⊙巩固练习

1．小数点右边第二位是(　　)位，第四位是(　　)位，第一位是(　　)位，第三位是(　　)位。

2．读出下面各数。

(1)6.772

(2)29.5

(3)0.84

3．写出下面各数。

(1)八千八百四十四点四三

(2)四十五点八三

(3)零点零零二

桂馥兰香

⊙课堂总结

通过本节课的学习，你有哪些收获？

⊙布置作业

教材36页4、5题。

板书设计

小数的读法和写法

小数的数位顺序表

0.58　读作：零点五八

3．5　读作：三点五

41．47　读作：四十一点四七

一点四　写作：1.4

五点八　写作：5.8

零点零九　写作： 0.09

零点八八　写作：0.88