中心幼儿园创造性游戏《火箭》观察记录

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中心幼儿园创造性游戏《火箭》观察记录
游戏名称 ：《火箭》
游戏类型：建构
年龄段  ：3至4岁
观察人 ：杨肖
单位 ：西昌镇中心幼儿园
材料：积木
区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是?“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长?实现“玩中学、做中学”。
又到了区域时间，孩子们可开心了，这个时候考的就是孩子的速度，如果慢了的话热门的区域（如娃娃家、建构区）就会满员，所以孩子一听老师发令，就马上拿着区域卡冲向自己喜欢的区域，我想岑举平肯定是会去建构区，诺！还真是被我猜对了，他正在里面忙着呢。
这孩子很聪明，平时老是有一大堆鬼灵精怪的想法，看！他和良炳小朋友又在弄什么呢？似乎在弄什么东西的身子和底部。
紧接着看他把东西立了起来，一旁观察的我在想难道是房子？可又不像，看他们越叠越高，难道是在弄火箭？
这积木似乎在与他作对，怎么也接不上，看着他着急的样子，于是他把手伸到中间用力的敲打。
还是不进去，他使出更大的力气了
最后，就是头部的拼接，看那火箭都超过了他的高度，他正踮着脚尖在拼接。
   突然他发现我在看他，不好意思的笑了笑，然后大喊：火箭发射！啾~一下跑开了，还不忘的叫上良炳小朋友。看来还真是火箭啊，这孩子真是太可爱了！
我的回应与思考：
看他们所构造出来的形状并非那么的相似火箭，但是孩子的世界大人是无法想象和理解的，今天他们的表现好棒！其实在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。这是因为，幼儿刚刚脱离婴儿期，他们最接近于人的自然本性，没有生存和学习的压力，对周围的一切都充满了好奇、探索欲望在心中萌芽并发展，促使他们去游戏、去追求、去探索。另一方面，他们借助于游戏这样一种类同于社会氛围来解决需要与现实矛盾，以达到对现实生活的体验和感悟，消除紧张，满足好奇心。通过观察，我发现，区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。
时代的发展需要培养新世纪的人才，良好的个性发展是孩子成才的基础，许多教育实践告诉我们，区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，作为老师要利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。