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小学教育中数学教学探析
第六篇:小学数学教学存在问题及对策
摘要:
在我国教育新课程改革的时代背景环境下,小学数学教学过程中出现的问题日益明显,小学教育可以说是教育之根本,解决在新社会环境影响下小学教学的教学问题迫在眉睫。笔者针对我国小学数学教学中存在的问题,就自身的经验和相关了解展开探讨,并提出与之相对应的解决方案,希望为我国的教育事业作出贡献。
关键词:
数学教学;存在问题;解决措施
小学教育的主要目的是让学生学习和巩固基础知识,其中小学数学教学是极为重要的一部分,如何对小学数学教学中已出现的问题进行解决和对未来可能出现的问题进行防范,进而提高教学质量和效率,是每个教学人员和非教学人员应当思考和重视的问题。
1.小学数学教学存在问题
1.1教学方法不得当
很多教师在小学数学教学过程中,使用的教学方法不得当或者说教学方法不够科学,很多教学者在执教过程中只注意怎么传授知识,没有注意到学生是否能接受这种教学方式。例如在“分数的初步认识”这一章节中,很多教师只注重怎样让学生理解二分之一是多大,以及二分之一与其他整数或者分数之间的联系,然而站在学生的角度思考,也许学生会提出“为什么会有二分之一这个数,都是整数不好吗”等问题。教师和学生思考方式很多时候是不同的,偏重也不一样,教师做不到换位思考,是小学数学教学出现的重要问题。
1.2.教学过程缺乏趣味性
不同于其他学科的学习,小学数学学习中不可避免会出现枯燥乏味等情况,因为数学这门学科需要一定的想象力,比如你说1/3,谁也没有见过1/3是多少,乘法表为什么非要记住?加减乘除的运行顺序可不可以换一换呢?这些问题都是很多学生初次接触数学时遇到的问题,而作为数学知识的传授者,老师一般会偏重与重点,如果你问为什么,老师也许会告诉你记住就好,因为推导过程是枯燥乏味的,所以只需记住结果。这正是数学教学过程让学生觉得很枯燥、提不起学生兴趣的一个关键因素。
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