班主任工作策略谈 你的教室你做主

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一个合格的班主任能带出一个好的班级，一个优秀的班主任能带出一个优秀的班级，一个智慧的班主任则能带出一个卓越的班集体。怎样让孩子在自己的班级管理中变得自理能力强，自我约束力强，道德品质好，成绩也很棒呢？相信大家和我一样时常思考这样的问题。在实践中，我总结了如下几方面的班级管理策略：

一、思想决定行为

多年来，我一直担任中高年级的班主任及语文教学工作，众所周知，高年级的孩子绝不会再像低年级的孩子那样任你“摆布”，他们已经有了自己的主张，有时还会背后对某个老师指指点点，甚至在你背后成立个小团队小帮派。这帮思想日渐成熟的孩子对任何人事都有了自己较为鲜明的看法了。班主任工作要想不处于被动的地位，就得在思想上在统领位置。主题班会——绝对是个好媒介。

主题班会怎么上呢？1、每次班会最好有一个明确的主题。内容可以大到朴槿惠亲信干政，联合国秘书长改选，也可以小到针对班级鸡毛蒜皮小事的阐述个人观点。2、每周开班会的时间要固定。时长可依据内容灵活掌控。3、总结环节一定不能马虎。因为这一环节可以说是整个班会主题的升华，基于小学生年龄的特点，可以说总结具有风向标的作用。4、关于主持人，在你培养好小主持人后教师就完全可以退居幕后隐身了。

二、卫生状况是班级管理细节的直接体现

如果你要问我，我班的卫生是如何管理的，我会说：“学生的教室学生做主。”“那么多的学生一个个盯着也盯不过来呀，怎么办？”“让学生管理学生。”我把全班孩子基本按4人为单位分成若干个小组，每一个小组内每个人都有固定的岗位及职责——2号3号长为学习长，这些孩子在组内相对来说是学习成绩较好，自觉性较强的孩子，主要负责组内学习问题的解决，收交作业的统计工作。1号长为纪律长，这样的孩子则是学习一般，纪律方面表现较为优秀的孩子，负责本组纪律遵守方面的督促。4号长为卫生长，这样的孩子各方面表现都较为一般，负责组内卫生的监督检查。全班12个小组的卫生又有1个劳动委员和2个劳动委员助手分管，7排桌子和垃圾桶周围又有4个男生按排列分包。

这其中有几个地方需要注意：

1、避免负责人各自为政，就得有一个总负责人。这个人就是劳动委员，这个孩子只有管理能力是不够，还得有奉献精神。这样的学生哪里来?你的观察，你的慧眼识金。如果不幸，你的班级实在没有

这样的孩子，那就从培养最具可塑性的孩子开始吧。  

2、你的管理助手得有威信。威信哪里来？一是这些孩子自身优秀，他们有与生俱来的威信。二是老师帮助这样的孩子树立威信。比如，借助具体事件在班上多加表扬；多给这样的孩子立功的表现机会。      

3、多跟踪指导。学生毕竟是孩子，他们难免有时思想懈怠或是遇到棘手的问题，作为班主任的我们对他们务必得再多一些体贴与指导。  

4、有标准依据更可行。在新接手班级的第一学期，头2-3周应该是班主任最忙，心最累的时候。这阶段的重点工作除了观察孩子们的表现之外，还要走访孩子们的老班主任，发现能够入你法眼的管理助手。之后分组，卫生划片分管到个人，老师现场示范打扫模板。在这之后的卫生管理工作就可以轻松为之了。

5、实行追责制。大队委到班上检查时，班上劳动委员（卫生第一负责人）主动前去问询情况，有无问题都向老师汇报，如果有问题，这个孩子则再次指导片区负责人二次按标准完成任务，直到过关为止。

三、主动沟通让你认识一个立体的他

任何一个孩子都是多面性的。家里的表现与学校的表现或许有天壤之别，主科与副科课堂中的表现或许完全相反，班主任课上的暖男、乖女，在其它任教老师的课堂上或许无法无天者也不乏其人。学科沟通，家校联系，则为立体认识每个孩子提供了途径。如，本学期班上一个女孩最后一次月考由原来的九十多分滑到七十多分，家校沟通了解到其重要原因一是因为孩子生病请假一个星期，加上舅舅与舅妈关系紧张导致这个孩子思想抛锚。一个小男孩上课无精打采，是因为他担心病重的妈妈可能随时离开这个世界。当你了解了类似的情况后，会不由自主地对这样的孩子多一份同情与宽容。试问，面对这样的孩子我们怎能生起气来？除了关爱帮助，恐怕再别无其它了吧。

语文课上思维敏捷，言语表达调理清晰的小A在英语课上就是一匹不服管教的“小野马”；乖乖女小B有事没事都要找我聊天，在几个同学当中可是很有威望的核心人物；有时课堂表现沉默的他们在音乐欣赏课上可是侃侃而谈的健将；手抄报作业完成的不咋地的孩子，美术课上可是得到老师称赞最多的那位……

正是这样，才是真实的孩子。

作为班主任老师，我们首要做到的是接纳，其次是引导，最后是帮助。

四、团结协作，你我共赢

要想火车跑得快，全靠车头带。这话说的一点都不假。我想借这句说——一个班级带得好与坏，全凭正副班主任商量着来。本学期，我非常庆幸的是迎来了我的副班主任——侯老师。侯老师不仅认真负责，而且还是一个金点子老师。至今，我仍清晰地记得她刚调入咱们学校的当天晚上就主动给我打电话询问第二天需要帮助我做些什么，我内心满是暖暖的感动。也很感谢，她在班上孩子出现青春期躁动时，作为有毕业班经验的侯老师及时为孩子们深入浅出地指引正确的人生方向。我还要学习侯老师书海中涉猎知识的那种孜孜以求的精神。谢谢侯老师，让我感受到了两个人带班比一个人带班的轻松、快乐，有意义。

把孩子当作你教室的主人，把班级当作你实现教育理想的田地，把同事当作你前行的伙伴，把领导当作你前进的助推器，那么你将从普通走向优秀，从优秀走向卓越。愿有追求的各位，在那片承载你理想的田地里播种、耕耘、收获……