学习“135自主互动式”教学模式心得体会

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学习“135自主互动式”教学模式心得体会
   王海丁
在听取了我校种子教师曾德亮主任和王惠老师为我们做的一场精彩的报告会——分享“135自主互动模式”后，我对135自主互动模式有了初步的认识：“135”课堂教学法中的“1”是抓住一个中心：指以学生的“学”为中心，促进学生自主学习。“3”是突出三个特点：一是预习，教师指导下的小组合作学习，一般以“预习学案”的形式出现。二是合作，一般以“导学案”的形式出现。学生用各种形式进行展示，讲解交流学习成果，教师适当点拨。三是训练，一般以课堂检测的形式出现。“5”是突出五个环节，1. 借助预习学案,自主学习。2. 利用导学案，合作探究。3. 适当点拨,整合提升。4. 课堂检测,反馈训练。5. 合理评价，激发兴趣。
我觉得“135自主互动式”教学模式不仅调动了学生学习的积极性，还提高了课堂教学效果。以前我们上课一节课下来讲得口干舌燥感觉很累，弄了一身粉笔末，效果还不明显；开展135自主互动教学模式后，老师讲的少了，学生参与的多了，特别是每节课的课堂展示，更是调动了学生的积极性，使学生真正的参与到了学习中来。也使学生从一个旁观者，变成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会。其实，每个学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与进了学习中来，课堂气氛就更活跃了，学生动起来了，学习就好办了。老师讲课起来也感觉很有激情。
总之，135自主互动教学模式上课虽然很轻松，但是在课前需要老师精心准备，分析学情，搜集资料，设计问题等。要想真正的实现135 互动课堂，不是一朝一夕的事。老牛自知夕阳短，不用扬鞭自奋蹄，我将在以后的主课堂教学中多多实践和创新，逐步提高教学水平。