读《跳出教育的盒子》有感

ljalang

读《跳出教育的盒子》有感
读完《跳出教育的盒子》，感觉自己与优秀老师的距离实在是相差甚远，正如博友说的，对于漪老师所讲的“一辈子做老师，一辈子学做老师”有了更为深切的体会和感悟，真可谓是学无止境，教无止境。
正确的认识是成为卓越教师的前提。很多优秀的大学毕业生专业知识和基本功非常过硬，自身的素养也很好，但课堂教学并不能得到学生的肯定。我们组就有几位这样的老师，他们恪尽职守，但每次评教总会出现问题，付出了很多却得不到应有的承认，谈起来他们自己也倍感委屈。主要原因在于他们并没有意识到有效教学与心理学的关系比教育学的关系更密切。
曾经有这样一个老师，习惯自顾自地讲解自认为很重要的东西，从来不走下讲台看看学生在做什么。下课了，她才发现一个学生躺在教室后面的地上睡觉，或者发现有几个同学在默默打牌。她觉得学生不尊重她的劳动，实际上学生这样的教学对学生造成的危害更大，学生的大好时光被白白浪费，而且养成了精神涣散吊儿郎当的坏习惯。如果这个老师从一开始就抓住学生的思想，激发他们的情趣的话，课堂教学不止于此。
进教室之前有必要理清自己的思路，更好的思考自己的教学理念而不是一门心思集中在课程内容上，这样的思考会帮助教师成为有力有效的教师。
上课的过程中，经常会遇到意外事件的发生，比如有的学生玩手机、有的睡觉、有的发出难听刺耳的怪声，老师此时要做的是控制课堂而不要控制学生。如果你失控，学生则会幸灾乐祸，此时，你需要沉着冷静：我无法控制学生的行为，但我可以控制自己以及我的课堂。想法让学生注意我的行为。
其实很少有学生想成为备受关注的捣蛋学生，他们之所以在课堂上有一些特别的举动，大都有其背后的原因，或者是课程内容过于简单或太过复杂，或者因为这个学生想引起老师的关注，老师不应该只看到他们的行为本身，而应该绕道事情的背后看到他们的内心。切忌不要把自己装扮成别的什么人，比如温柔的你如果疾言厉色会适得其反，对待学生可以严厉但不能残忍。即便你不喜欢一个学生，也必须将他当做平等的人来对待。
你想通过课堂教会学生什么是所有老师都经常考虑的问题，换句话说，你期待学生在你的课堂上学到什么是我们首先考虑的问题。拿英语教师来说，有的老师注重的是英语学科的成绩，有的老师可能注重的是英语听说读写的技能等。我赞同本书作者的观点“什么课都没有关系，我教的都是同样的东西，只是表达不一样罢了”。
我希望我的学生在离开学校的时候拥有学习的能力和思考的能力，我希望他们在离开校园的时候充分相信他们自己，有自己的高尚的道德标准和尊严而不仅仅是毕业了。