《Unit5Lookatthemonkeys》教学设计与教学反思partB—五年级英语

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第四课时
教学重点：
1、单词：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water
2、句型：What are the…s doing? They are…
教学难点：
1、单词climbing, swinging, 和drinking的读音。
2、四会掌握五个动词（短语）的ing形式。
课前准备：
1、教学过程中所需的图片（let’s start , Let’s learn）、录音（let’s learn, Let’s sing）。
2、A局部的五张单词卡片和本课时的五张单词（短语）卡片。
教学流程图：
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教学过程：
一、Warm up
活动一：复习单词
（1）教师出示Let’s learn /A中的五张单词卡片，让同学认读单词并做出相应的动作。
（2）听写这五个单词。
活动二：唱一唱
（1）教师播放Let’s sing局部的歌曲，同学听录音进行扮演唱。
（2）教师出示单词卡climbing和swinging，让同学认读单词并用动作表示其含义。
二、Presentation
活动三：学一学
（1）教师出示Let’s start/A、局部的图片(建议把Let’s learn/B局部的图片融合到此图中。)让同学回答：What is the monkey doing?
（2）教师指着考拉问：What is the koala doing? 同学答出sleeping 后，教师出示单词卡，教读单词。
（3）教师指着Let’s learn局部两只考拉的图问： What are the koalas doing?引导同学说出：They’re sleeping.
（4）教师出示两只熊猫和两只猴子的图问：What are the pandas/monkeys doing?
（5）教师出示两只狮子打架的图片，鼓励同学通过提问What are the lions doing?来学习新单词fighting。
（6）教师让同学看图(let’s start)做对话：What are the birds/kangaroos/elephants doing?当同学说出drinking water 时，教师出示单词卡让同学认读。
活动四：读一读
（1）让同学看书听录音并跟读单词和句子。
（2）教师出示单词卡，让同学认读并拼读单词。
活动五：讲故事
（1）教师让同学看Story time局部的图片，让同学回答问题：Where are Zip and Zoom? What does Zip see? What are they doing? 引导同学作答。
（2） 让同学听录音跟读故事。
（3） 让同学分角色朗读故事。
三、Let’s play
活动六：心有灵犀
（1）一名同学上台。教师向其中的一名同学出示一张纸条，纸条上是一个有关动物的现在进行时的句子。
（2）该同学根据纸条的内容扮演动作，其他同学猜：The …is/are。
（3）这个游戏可以采取男女生对抗赛的形式，看哪一队在规定时间内猜出的句子最多。
活动七：猜一猜
（1）教师将五张词卡放在讲台上。
（2）请一名同学上来随意抽取一张卡片，教师带领其他同学问：What are they?，持卡片的同学根据卡片上动物名称回答：They are…。
（3）然后教师再问：What the…s doing?, 引导台下同学用They are…猜。四、Consolidation and extension
活动八：练一练
（1）活动手册Listen, write and say.让同学先听录音在相应的空格里填上表示动作的词。当表格完成后，让同学做问答练习。
（2）活动手册Let’s find out.让同学仔细看图回答问题。
活动九：小结
本课我们学习了询问谁在做什么的复数表达：What are the …s doing? They are…还学习了五个带有ing形式的动词：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking
五、板书
Unit 5 Look at the monkeys
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六、教学后记：
本课时设计了一个教学流程图，根据这个教学流程图上课，环环相扣，节奏紧凑，气氛活跃，效果较好。
第五课时
教学重点：
1、 学习询问她/他/它们在做什么和回答：What are they doing? They are…教学难点：
1、能够在实际情景中正确运用所学对话。
课前准备：
教师准备录音带Let’s chant, Let’s try, Let’s talk。
教师准备十张单词卡片：flying, swimming, walking, running, jumping.
教师准备Let’s learn/B和Let’s talk/B局部的挂图。
教学流程图：
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教学过程：
一、Warm up
活动一：唱一唱
（1）教师播放歌曲Animals, Animals Are Everywhere, 同学听录音进行扮演唱。
（2）教师放A局部的歌谣的录音，同学听录音，边做边有节奏地说唱。活动二：滚雪球
活动二：
（1）教师出示Let’s learn A, B局部的图片，让同学做问答练习：What is it
doing? It’s… What are the …doing? They are.
（2）教师请一名同学用一句话叙述图片内容，第二名同学要在此基础上再加一句。如：The tiger is running. The pandas are climbing.依次类推。可以分小组进行。
二、Presentation
活动三：试一试
教学参考时间：5分钟
（1）教师出示let’s learn A, B局部的单词卡，让同学拼读单词，并用动作表示出中文意思。
（2）让同学看书，听录音完成Listen and tick。
（3）教师核对答案。
（4）让同学模仿录音，做问答练习。
活动四：情景对话
（1）教师让同学听Let’s talk局部的录音并回答问题：What are the elephants doing? What are the monkeys doing? 同学回答问题后，教师再分别指着猴子和大象问：What are they doing? 让同学回答：They are…
（2）教师播放录音，让同学跟读对话。
（3）教师把B局部Let’s learn, Let’s try 和Let’s talk中的图片结合起来，出示给同学看。让同学两人一组做对话练习。
（4）让同学展示他们所做的对话。
活动五：说一说
（1）教师给同学出示一些有关人们在做事情的图片，让同学做问答练习What are they doing? They are watching TV/sing/dancing/walking/running…。
（2）让同学看本单元的主情景图，朗读图中的句子并分角色扮演。
三、Let’s play
活动六：寻宝
（1）教师课前在教室里藏好一些动物和人物的图片。
（2）给全班同学一分钟时间寻找。
（3）请找到图片的同学根据图片上的人物或动物正在做的动作扮演对话。
活动七：猜一猜
（1）教师一只手拿一张图片，另一只手用白纸遮住图片，一边慢慢抽动白纸，一边问：What are the…s doing? 同学用They are…猜图片中的内容。
（2）猜对的同学上台主持游戏。
（3）教师也可以在白纸上剪几个圆洞盖在图片上，慢慢移动白纸的位置让同学猜白纸下面图片的内容。
（4）也可以分组利用词卡做该游戏。
四、Consolidation and extension
活动八：练一练
（1）活动手册Ask and write. 让同学看一看两个表格，找规律做问答，然后再把表格中所缺单词写出来。
（2）活动手册Let’s find out.让同学仔细观察两幅图找出不同的地方，并用英语表达出来。活动九：小结教学参考时间： 1分钟本课我们学习了如何询问他、她、它们正在做什么What are they doing? 和回答：They are…
五、板书
Unit 5 Look at the monkeys
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六、教学后记：
Let’s play 寻宝局部让同学把所学的知识点都串在了一起，可谓了灵活运用到了所学的知识，又做了复习。
第六课时
教学重点：
1、掌握四会句型：What are they doing? They are swimming/climbing trees.
2、学习询问某种动物的能力和回答：Can ….? Yes, I can. No, I can’t.
教学难点：
1、能够正确拼写四会句型。
2、能够认读句子：Here come two tigers. Can tigers really swim? Yes, they can. They’re good climbers.
课前准备：
Read and write和Let’s sing局部的教学录音带。
有关动物和动作的单词卡片。
要求四会掌握的句型卡。
教学流程图：
　　
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教学过程：
一、Warm up
活动一：读一读

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（1）让同学朗读A, B局部Let’s learn和Let’s talk以和A Read and write的内容。
活动二：拼单词
（1）教师让一个同学到前面扮演一个动作，其他同学要说出他做的动作是哪一个单词。
（2）假如单词说对了，再让另一个同学拼出该单词。
2、Presentation
活动三：对话理解
（1）教师出示自制课件，让同学回答：What animals can you see?并继续追问：What are they doing? They are climbing trees.
（2）教师支配鼠标，从小河的对岸游过来两只老虎。教师说：Here come two tigers.让同学理解句子中文。教师接着问：What are they doing? 同学说出答案They are swimming.教师再问：Can tigers swim? 让同学做出回答。
（3）教师播放课件中的对话录音，让同学看书听录音。
（4）教师让同学看书自身阅读对话。
（5）教师板书：What are they doing？They’re swimming. They are climbing trees.让同学问答、拼读、仿写。
活动四：写一写
（1）让同学根据对话内容完成answer the questions.的活动。
（2）教师让同学核对答案，纠正错误。
活动五：做一做
（1）让同学看Let’s check局部的图片，用英语说一说图中所画的内容。
（2）让同学听录音选择听到的一幅图片。
三、Let’s play
活动六：判断对错
（1）教师拿出画有动物的图片和写有动词的单词卡片。让两个同学分别从图片和单词卡中抽出一张，然后教师把它们组合在一起，问同学：Can……..? 引导同学作出肯定或否定回答：Yes, they can. /No, they can’t.
（2）让同学分小组作此活动。
（3）在活动中，完成Let’s find out.中的表格。
活动七：句子排序
（1）教师将一些动物名称和表示动作的单词卡以和is, are, it, they ,the, doing等发给各组。
（2）每组同学用所给的单词组成句子，并写下来。
（3）比一比那组同学写的句子多。　
四、Consolidation and extension
（1）活动手册Listen, read and write.让同学先听录音在横线上填入所缺的句子。然后朗读对话。
（2）活动手册Let’s find out.让同学先看图观察，然后用英语说一说这幅图中错误的地方。
活动九：小结
让同学看黑板教师总结板书：What are they doing？They’re swimming. They are climbing trees.
五、板书
Unit 5 Look at the monkeys
　　What are they doing？
　　They’re swimming.
They are climbing trees.
六、教学后记：
本节课学习了询问某种动物的能力和回答：Can ….? Yes, I can. No, I can’t.，同学基本掌握。