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第三课时
【课题】Unit Four It’s warm today 第三课时
【教学目标】
1、 掌握单词jeans，pants，socks，shoes的拼写。
2、 会应用，书写句型：It's warm today. Let's play football.
3、 听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It's rainy. Open up an umbrella. It's windy. Hold on your hat.
【教学重点】单词：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm today. Let’s play football的正确使用和拼写。
【教学难点】朗读、理解对话；
【教学方法】本课内容有些枯燥，开始教师可以利用一些时间让同学说唱儿歌，扮演上节课Let's talk中的对话来复习以前所学知识，同时调动同学学习热情，然后再进入新课的学习。首先，教师可以利用课件或简笔画引出football—Let's play football.并让同学进行操练。然后充沛利用课件让同学观看Read and write中的内容，从而初步理解对话的整体意思。三个句子：Come on. It's time to go. They are on your feet!的意思教师可以让同学在故事情境中去理解，不必做太多的讲解。在同学读懂对话后，引导同学看图说出本课的重点词汇：jeans，pants，socks，shoes。
同学在第三册已经学过字母的正确书写，所以单词的书写对同学来讲不难，应把单词的拼写作为重点。教师可以适当的讲一些字母或字母组合的发音规律，如：jeans中ea发[i:], ck发[k]......协助同学记忆单词，然后再开展一些课堂活动，来巩固单词的拼写。句子的书写是本册教材的新项目，教师要随时提醒同学句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，让同学尽快养成良好的书写习惯。
【教具准备】
教材相配套的课件
单词卡片
对话挂图
雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣
【教学过程】
热身、复习 (Warm-up/Revision)
复习上节课Let’s talk中对话。A：It’s …Can I wear my…? B：Yes，you can./No, you can’t.
(由师生对话过渡到同学之间对话。)
同学跟录音说唱上节课儿歌。
（二）新课出现(Presentation)
教师在黑板上画一个football：What is it？ 同学答： It’s a ball.
教师说：Yes，it’s a football.领读单词：football。
教师说：It’s warm today. Let’s play football. （做踢足球的动作）
引导同学说:：OK！Let’s play football.
教师出示单词卡片：warm、football、It’s、 Let’s、today、play，
然后说句子：It’s warm today. Let’s play football.
请两个同学到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。
全班同学在作业本上誊写句子。(教师提示同学句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，并巡视指正。)
教师：It’s warm today. Zoom and Johny want to play football. But Zoom can’t find his shoes.
Let’s see where his shoes are.
播放课件[Read and Write]，同学观看。
教师提问：Where are Zoom’s shoes？利用插图引导同学答出They are on Johny’s feet！
引导同学联系上下文说说以下句子的意思：Come on.
It’s time to go.
They are on your feet!
教师可根据同学回答做简单讲解。
提问：What can you see in the picture？鼓励同学说出插图中的任何内容。
当同学说到单词jeans，pants，socks，shoes时，教师随时拿出相应卡片领同学大声拼读。
适当讲解字母（组合）的发音规律：
jeans中ea-[i:],
socks中的ck-[k]
shoes中的sh-[ſ
pants中的a-[æ]
让同学在作业本上每个单词抄2遍，教师在行间巡视，进行必要指导。
播放对话录音，同学跟读对话，注意模仿录音中的语调。
同学两人一组读对话。
（三）Let’s sing
教师播放课件[Let’s sing]局部，同学欣赏。
教师讲解歌词大意。
带领全班同学边做动作边跟唱。
（四）趣味操练(Practice)
拍单词的游戏：
教师将本课对话的挂图贴在黑板上，将同学分为男、女生两组，每次竞赛一组各选五名代表。教师（也可以不参赛的请同学）说一个单词，让每组的第一个同学快速跑近挂图，拍中相应单词的图，并说出单词的前两个字母。速度快的而且说对字母的同学为优胜者。每组竞赛完教师计算最后结果，给予优胜小组奖励。
拼图游戏：
教师把与本课单词有关的图片剪成几块（以单词所含字母数目为依据），正面为图，反面为字母。然后让同学分小组进行拼图竞赛，同学在拼的过程中只能看字母的一面。每个小组发一套，看哪组完成的快。
（五）扩展练习(Add-activities)
教师拿出雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣
分别介绍说：This is an umbrella.
This is a hat.
These are sunglasses.
They are boots.
It’s a raincoat.
播放课件[Let’s do]，同学观看。
点击[Let’s do]局部口令，请局部同学做出相应动作。
（本局部不要求同学有语言输出，只要能根据口令做事情就可以了。）
【教学后记】同学能掌握单词jeans，pants，socks，shoes的拼写。
还会应用，书写句型：It's warm today. Let's play football.
能听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
第四课时
【课题】Unit Four It’s warm today 第四课时
【教学目标】
1、 能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
2、 能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。
3、 学会将所学句子运用到实际生活中。
4、听懂并能扮演story time的故事。
【教学重点】词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：It’s … in…
【教学难点】所学句子在情境中的应用。
几个重要城市的名称和地理位置。
【教学方法】教师可以用上节课的Let's do中的内容引出重点单词：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy，让同学正确朗读。然后将世界地图出现出来，引导同学认识几个城市的地理位置和名称，并和时进行巩固操练。最后通过观看课件以和相应天气特征的符号的提示，引导同学用It's...in...说出各城市的天气特征。（教师可以适当讲一下四个城市的位置和相关知识。）
Let's do局部活动，教师应准备好图片：rainy、snowy、sunny、winday、cloudy和实物：sunglasses、umbrella、hat、boots、raincoat。组织同学进行听指令做事情的竞赛，让同学在活动中感悟单词rainy、snowy、sunny、winday、cloudy的读音和意思。
【教学准备】
教材相配套的课件[Let’s learn](B)、[Story time]、[Let’s do]。
教材相配套的录音带[Story time]。
单词卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
世界地图一张。
雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。
【教学过程】
热身、复习 (Warm-up/Revision)
同学跟录音唱歌曲“Thunder”。
教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?
同学回答：It’s warm(cold / hot / cool).
（二）出现新课 （Presentation）
播放Let’s do局部的动画，同学观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请同学选出相应的画面。
同学指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，同学认读。
教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China.
This is Moscow, the capital of Russia.
This is London, the capital of Britain.
Here is Sydney, a city in Australia.
Here is Singapore, the city is a small country.
教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney 、Singapore。
请同学打开书，教师说城市名称的单词，同学在地图上指出城市的位置。
一个同学说城市名称的单词，其他同学在地图上指出城市的位置。
同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
教师播放Let’s learn的课件，同学观看。
教师提问：Is it rainy in
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发表于 2010-4-22 11:54:00
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