公开课《辨析病句之标志法》教学反思

ljalang

公开课《辨析病句之标志法》教学反思
1.本节课教学目标明确而具体，教学环节循序渐进，思路清晰。
2.组织学生分小组合作探究快速辨析病句的方法《标志法》，体现了学生是课堂的主体，老师是课堂的主导。
3.教师教学语言干净利落，不拖泥带水，没有废话。
4.全班同学都能够积极动脑，主动参与问题讨论，回答问题也很积极主动。
5.一节课探究容易出现语病的5种标志，内容还是不少，学生一定要提前预习，否则完不成探究任务。