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Unit Six At the Zoo
第一课时
教学目标
1 初步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short。
2 在正确听、说、认读的同时能用这几个单词来简单描述某物的特征。
3 能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。
【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’s learn 局部的课件。
3 同学准备动物玩具，每人带1-2个。
4 教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2 出现新课 (Presentation)
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
同学根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。
此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示同学舌头要上卷。
（4）完整播放动画, 同学跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让同学看动画读单词。
（5）播放Let’s learn 局部的录音，手指单词跟读。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师将Let’s learn 局部的单词卡举起，带读，同学以“开火车”的形式练习。假如可能，可以让同学拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.
（2）Let’s do 局部的内容。
a. 教师播放 Let’s do 局部的录音，同学边听边说边做此局部的活动。
b. 教师使用Let’s do 局部的动作图卡，让同学看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 同学再次听录音，鼓励同学说出指令内容，同时请几个同学上台前扮演动作。
（3）游戏：耳语。
把同学分为5—6组，教师向每组的第一名同学耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名同学依次向组里的第二名同学耳语这个指令。以此类推，直至最后一个同学。最后这名同学快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名同学站到队尾。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
让同学说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。
随后，让同学分小组将自身准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉同学，颜色词也是在形容事物，鼓励同学将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.
【板书设计】
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教学反馈：本节课学习几个意思相反的形容词，教师运用身体语言和各种实物对比进行教学，效果良好。同学通过动一动，比一比，在轻松愉快的气氛中自然的学会了所学内容。
第二课时
教学目标
1 通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。
2 能用“ Look at... It has ... It's so... ”的句型介绍动物特征。
3 进一步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。
【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall
【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让同学在练习中得以掌握。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’s talk / A 局部的教学课件。
3 教师准备第一册Unit 4 B Let’s chant 的磁带。
4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
5 同学准备相关的动物玩具和面具。（每人至少一个）
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。同学边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at …的句型， 以和big, fat, funny 等单词。
2 出现新课 (Presentation)
（1）教师为同学播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall 。
（2）了解so 的用法。
同学读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对同学说：Look at the pig. It’s SO big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对同学说：Look at the mouse. It’s small. It’s SO… 示意同学说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让同学体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
（4）教师播放Let’s talk / A 局部的教学课件，让同学初步了解对话含义。
（5）根据同学对课件的记忆以和平日生活中的观察，让同学说说大象的眼睛、鼻子以和整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导同学将这些句子用 and 连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
（6）再次观看Let’s talk / A 局部的教学课件，让同学跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3 趣味操练 (Practice)
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让同学拿出事先准备好的玩具。先将同学手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名同学上讲台前，教师指着同学手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，请几个能力较强的同学说说手中动物玩具的样子。
（3）让同学以小组为单位，继续练习简单形容自身、他人或小动物的情况。在此处，教师提示同学注意：形容自身时说： I have big eyes and small mouth. I have…
形容他人时说： He/She has long hair.
形容小动物时说： It has a long nose.
（4）教师请每组派一名同学到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：
Look at the monkey.
It’s so funny.
It has a long tail and a big mouth.
It has big eyes and a small nose.
Or:
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发表于 2010-4-22 11:52:00
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