绘本阅读案例《嘿 站住！》

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今天，我和孩子们共读了绘本故事《嘿 站住！》，孩子们眼睛瞪的圆圆的读的特别投入，让我吃惊！真心体会信任比帮助更重要。接下来，我通过《说来听听 儿童、阅读与讨论》中127页，四个基本问题的架构读书模式和学生交流：1、你最喜欢这本书的那些地方？2、你有没有什么不喜欢的地方呢？3、有没有什么章节让你觉得想不通？4、你有没有注意到一些重复在书中出现的固定模式？

   生：我最欢的地方就是大怪物猩猩坚持把小老鼠还给老鼠妈妈！

生：我最不喜欢的地方就是老鼠妈妈没有弄清楚猩猩要干啥，就盲目的只知道跑。

生：我最不喜欢的地方就是，在途中遇到的动物，只是问问没有一个帮助鼠妈妈的。生：困惑的地方大猩猩在什么的情况下找到小老鼠的？

生：大猩猩为什么不吃掉鼠妈妈？

生：它为什么不在中国，跑那么远干嘛？书中的存在的固定模式：

生：一下子就找了这一点： 鼠妈妈总是说： 猩猩！猩猩！有个黑猩猩在追杀我！

         救命啊！救命啊！他会抓住我不放的！

         他会把我撕得粉碎的！

         他会把我剁成肉酱的！

         他会把我吃得干干净净的！”

大猩猩总说：嘿，站住!”

生：还有每一次都跑的那么远、中国、美国、澳大利亚、美国、北极。师：还有鼠妈妈总是跑，大猩猩总是在追！

这样的交流孩子明显的愿意和我做朋友了，和我交流内心真实的想法了，我特别高兴，我和学生已经慢慢找到了我们心中的老师——书，“书是知识宝库，读书时打开知识宝库的钥匙。”