《UnitFourDoyoulikepears?》教学设计与教学反思partA—三年级英

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Unit Four Do you like pears?
第一课时
　教学目标
1． 能听懂、会说：Do you like...? Yes, I do. No, I don't. What about...? I like...very much. Let's have some...
　　2在实际情景中能运用以上用语询问对方和表达自身是否喜欢某种水果并会说表述建议的句子。
3 能听说认读常见水果的单词: pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教学重点】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
　　单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教学难点】单词和句型的掌握
【教具准备】
　　1教材配套歌曲的录音带。
　　2 Let’s talk局部的教学课件。
　　3准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。
　　4 教师和同学都准备所学的水果和一册所学实物图片。
　　5 让同学自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）
【教学过程】
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）同学自编日常对话和口语练习。如：
　　A: Hi, B!
　　B: Hi, A!
　　A: Who’s that girl/boy?
　　B: He/She is …
　　A: Let’s go and say hello to her/him.
　　B: Great!
　　A&B: Hello, C.
　　C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
　　…
　　（2）教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生一起演唱。
　　2 出现新课 (Presentation)
　　（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便同学理解并运用单词的复数形式。
　　（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
　　（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问同学Do you like peaches? 引导同学说：Yes, I do. / No, I don’t. 当同学回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给同学并说：Here you are.
　　（4）同学各自拿着自身准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自身喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.
　　为了使同学更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正同学的句子，但不要过多讲解语法，让同学从反复练习如手，逐渐形成习惯。
　　（5）教师播放Let’s talk局部的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits can you see?
What are they? (有几种水果？是什么？) 训练同学观察能力和用英语表述水果名称的能力。
　　（6）第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）
　　（7） 同学跟读Let’s talk局部的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）教师和同学都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让同学自带爱吃的水果或其它所学实物。依照Let’s talk局部的内容，更换所学单词，练习对话。
　　（2）教师播放第一册 Unit 5 A 局部的歌曲 Let’s have a picnic today. 同学边拍手边演唱。
　　（3）小组活动，4—6 人一组，教师告诉同学要 go on a picnic 。让他们的 group leader 通过询问：Do you like…? 列出他们要买的食物，并向全班汇报。教师给每组发一张表，如下：
LIST
HOW MANY…?
APPLE（图）
BANANA
（图）
…
　　食品以单词和图片两种形式出现
　　（4）同桌同学为一组，用自身带的实物或食物图片做Let’s Practise 局部的操练。
　　A: Do you like apples?
　　B: Yeah, very much.
　　A: Here you are.
　　B: Thanks.
　　或：
　　A: Do you like peaches?
　　B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元 Let’s talk 局部的练习，方法和步骤同以前。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　游戏：Guessing the word
　　利用食物和水果图片，将同学分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。
【板书设计】
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教学反馈：本课把水果单词与句型Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.结合来教，并采用了生动活泼的方式，教学效果良好，同学学习热情高涨，对水果单词掌握较好，并能结合句型在实际中运用。但同学对pear 和 peach 有所混淆。
第二课时
　教学目标
　1进一步听懂、会说：Do you like...? Yes, I do. No, I don't. What about...? I like...very much. Let's have some... ，在此基础上学习句子It tastes good. ，使同学在实际情景中能运用以上用语表达相关内容。
　　2 能听、说、认读一些常见水果的单词 pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。
3 能听懂所接触的指示语，并能依照指令做出相应的动作。
【教学重点】掌握水果类单词。
【教学难点】句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以和 tastes 的发音。
【教具准备】
　　1 第一册Unit 3 B局部Let’s chant 和Let’s do 的磁带和Let’s do 中标有颜色的指令牌。
　　2 Let’s learn 局部的课件。
　　3 教师和同学都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
　　4 同学准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
　　5 配套的教学录音带。
【教学过程】
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）同学日常口语练习。
　　（2）教师播放第一册Unit 3 B 局部Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，同学边听边拍手有节奏地吟唱。
　　（3）让同学听第一册同学用书Unit 3 B局部Let’s do 局部的录音，根据录音做动作。然后让同学作Captain ，举牌发指令。Captain 说颜色，其他同学做动作。
　　2 出现新课 (Presentation)
　　（1）教师展示实物----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励同学用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（假如没有实物也可用图片代替）
　　（2）假如有同学会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉同学water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。
　　（3）教师可将一种水果切开，让同学亲自品尝。教师可先让一名同学品尝，问：Is it good? 同学会回答：Good. 此时，教师也给自身切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. ．随后再让其他同学品尝，并让他们发表看法：Hmm… It tastes good.　此时，教师可让大多数同学品尝水果，让同学说句子It tastes good. 假如没有实物，可用图片，教师可从动作上让同学感悟并理解单词taste(s) ，从而学习句子 It tastes good.
　　（4）教师播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon。
　　（5）教师播放录音，同学边听边指单词跟读。
　　（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw

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的动作，让同学明白draw　的意思，并让同学跟读draw　。然后教师将pear　涂色，并说：Color it yellow and pink. 使同学充沛明白Color的含义。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）
　　首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。同学边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给同学下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组同学得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。
　　（2）小组活动：四人一组，轮流做group leader 。Group leader 给其他同学发指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后将画的最好的图交给老师，作为小组成果。教师可以在教室的英语角展示同学的作品。
　　（3）扩展练习：各学校可根据同学情况使用本环节。
　　教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？
　　同学表述所学水果和食品的单词。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola
　　另外，教师可了解同学还想知道哪些单词，根据同学情况还可以学习一些单词，如：
　　pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango…
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元Let’s learn 局部的练习，方法和步骤同以前。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　Cards game
　　把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，同学两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。
【板书设计】
Unit Four Do You Like Pears?
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（教师可画一些水果或将水果类图片贴在黑板上）
教学反馈：本课时是对水果单词和句型的进一步巩固，通过各种游戏活动同学对所学内容更加熟悉，基本都达到了教学目标。
第三课时
　教学目标
　1 能听懂、会说以Oo, Pp, Qq 为首的单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet 。
　　2 能听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq 。
　　3 能听懂、会说本课的歌谣。
【教学重点】字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写。
　　　　　　单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。
【教学难点】单词queen, quiet 的发音较难，尤其是qu 组合的发音。
【教具准备】
　　1 教师准备教材配套的录音带。
　　2 教师准备 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken的图片。
　　3 教师准备orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡和扑克牌中的Q 。
　　4 教师准备所学动物类单词卡片和图片。
【教学过程】
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）日常口语练习。
　　（2）游戏：比一比，猜一猜
　　教师在黑板上画一种水果，如：梨，教师画一笔问：What’s this? 同学开始猜 It’s an apple.或用句子Is it an apple? 教师说：Oh, no. Let’s go on. 教师接着画，同学接着猜。直到猜对为止。还可以请一名同学画，让其他同学猜。
　　（3）字母练习，接力赛。
　　教师说一个字母如：Bb ，同学接着Bb说：Cc, Dd, Ee … 老师说：Stop. 同学停止说字母。教师接着说其他字母，同学接着教师的字母往下说。即复习字母又训练同学的思维能力和反应能力。
　　2 出现新课 (Presentation)
　　（1）教师播放A let’s say的动画。首先完整出现一遍。再一个字母一个单词的学习。
　　（2）让同学边看动画，边跟读 Let’s say 局部。
　　（3）教师将 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 图片贴在黑板上，让同学听 Let’s chant 的录音，将录音中有关的图片挑出。
　　（4）听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为：
　　French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken
　　（5）同学跟读歌谣，并告诉同学 enjoy 是“享受”、“喜欢”的意思。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1） 游戏：Who is missing.
　　将Oo, Pp, Qq 的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求同学闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让同学说说那个字母不见了。说的时候鼓励同学说：big O, small q,……
　　（2）游戏：比记忆
　　同学小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个同学说自身喜欢的一种食品，如：I like pears. 第二个同学重复这种食物，还要另加一种食物，如：I like pears and apples. 每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。教师要褒扬每组的优胜者和组长。
　　（3）看一看，画一画
　　教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让同学看词，请一名同学读单词，让同学在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，同学画一张图。
　　（4）将全班分成两大组（男、女），一组同学说字母，另一组同学说下一句的单词。最后两行，全班一起说。
　　（5）教师让同学做活动手册中的描红字母。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元Let’s say 局部的练习，方法和步骤同以前。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　游戏：比观察，比眼力
　　教师将字母Aa—Qq 的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。将字母纸对折1—3次，让同学猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的准确或谁猜的对，猜对的同学负责下一次折字母。
【板书设计】
Unit Four Do You Like Pears?
按顺序将 Let’s chant 局部的图片贴于黑板，图片顺序为：
French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken
教学反馈：本课时是对字母的学习，教师先引导同学复习以前学过的字母再引出新内容，通过例词让同学初步了解其在单词中的发音，同学对这几个字母都掌握较好，能听、说、认读，并能正确书写。但同学对小写字母q和p有所混淆。