《UnitSixAttheZoo》优秀教案与反思3、4课时

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第三课时
教学目标
　　1 能听懂、会说以下国家的英文缩写 PRC, CAN, UK, USA 。
　　2 能听懂本课的韵文，并能跟录音一起说。
　　3 复习字母大小写。
【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。
【教具准备】
　　1 教师准备教材配套的录音带。
　　2 教师准备字母卡A—Z。
　　3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
　　4 有关奥运会入场式的录像带。
【教学过程】
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）日常口语练习的展示。
　　（2）让同学根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。
　　（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。
　　教师做动作，要求同学说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，同学说： short 。
　　2 出现新课 (Presentation)
　　（1）教师将准备好的字母卡片依照A—Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请同学认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求同学注意每个字母大小写的不同形式。
　　（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China, Canada, United Kingdom, America。
　　（3）教师播放Let’s chant局部的录相，在活泼动感的chant中让同学了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America 。
　　（4）游戏：眼疾手快
　　将全班分成四组，派一名同学到黑板前， 教师念一个字母，同学就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组同学手中的字母卡片最多。
　　（5）教师将写有大写字母的卡片发给局部同学，每人一张，说：P, R, C. 拿着这三个字母卡的同学要按顺序站成一排。用同样的方法让同学找出CAN UK 和USA （教师在发给同学卡片时，可有意准备两个A, C, 和 U以备用）。
　　（6）领读这几个单词，告诉同学它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请同学根据国旗说出每个词代表的国家。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）游戏：配对游戏。
　　将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个同学，请他们将词与图配对贴在黑板上。
　　（2）让同学听Let’s say 局部录音，并跟读。
　　（3）让同学听 Let’s chant 局部的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉同学PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the People’s Republic of China （即：中华人民共和国） 以和 the United States of America （即：美利坚合众国）。而平时多使用 China, America 两个单词。
　　（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据同学情况，教师读前半句，同学读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第局部的练习，方法和步骤同以前。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN Japan,
　　澳大利亚AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia等等。
【板书设计】
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教学反馈：本课较简单，因前面字母和国家全称学得较好该课内容同学很快就掌握了，但对UK的全称United Kingdom发音不够好
第四课时
教学目标
1、学习两个形容词tall short，掌握形容词的用法。
　　2、在A局部对话的基础上，运用本课时和A局部学过的形容词描述事物的特征。
　　3、学习常用表达法：“Yeah! You're right."
【教学重点】理解掌握形容词tall short，并在实际情境中运用
【教学难点】在实际情境中运用词汇
【教具准备】
　　1、本课生词的单词卡片
　　2、配套的教学课件
　　3、配套的教学录音带
　　4、动物园的大挂图
　　5、教师和小朋友们准备的毛绒玩具
【教学过程】
　　 （一） 热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、说一说，演一演A局部Let’s do的歌谣。
　　2、look and say
　　 教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让小朋友猜一猜，说一说
　　3、choose and say
　　 教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请小朋友当前面选择自身最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a ….It has long/… nose/….”
　　 （二） 出现新课（Presentation）
　　1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让小朋友结合图说一说
　　What can you see?
　　用自身学过的形容词描述一下上面的动物
　　引导小朋友用成对的词描述看到的动物，引出新词。
　　2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个
　　单词。通过动作比划tall short两个词，引导小朋友理解。
　　3、引导小朋友们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
　　4、出示课件，让小朋友观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音
　　5、播放课件, 小朋友看课件理解含义。
　　小朋友分角色跟读。
　　操练新句型（教师注意short tall连个单词的读音示范）
　　小组扮演、各小组展示
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A局部Let’s tall的对话）然后再两个同学比较一下自身手中的玩具，运用tall short进行描述。
　　2、教师投影出示多幅小朋友的家庭照片，让小朋友根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述。
　　(四) 扩展性活动（Add-activities）
　　Let’s practice局部的交流活动，让小朋友从家中带来自身喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们
　　【板书设计】
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教学反馈：因有了A局部学习的基础，本课同学很容易上手，掌握较好。