如何写教学案例 由写案例想到的

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最近，金水区新一届的希望杯优质课初赛拉开了帷幕，和往届初赛最大的不同是，参赛教师除了提交课堂教学光盘，还得提交一篇教学案例。就是这篇教学案例，难住了不少人，我已经听到不少人在问我：“教学案例怎么写？”提问者来自不同学科。

我记得孔企平教授曾经说过案例的本质就是“以课说理”。我的第30篇博文《教你写案例》就和大家分享了孔教授介绍的方法。而我个人经过这些年的锻炼，如今也形成了自己惯用的写案例的思路。我曾经用一句话给别人介绍我的方法——寻找教学中的一个点切入，运用相关理论进行分析，最后提炼升华。

我不知道自己的思路是否正确，但这是目前为止我能达到的水平。或者说案例本就没有什么固定的思路和格式，只是促使教师用笔耕来反思教学的一个工具。其实那些询问我的教师中不乏上班多年的人，我很想反问他们：“上班这么多年你难道就没有写过几篇案例吗？”但我没有问。案例这个东西，我觉得真的不难，只要用心写过几篇的，就基本掌握方法了。

我觉得目前他们遇到的问题有两个：

一是如何从自己的教学中寻找好的切入点？这个问题我在几年前也遇到过，我当时的做法是翻阅自己的教案，从自己日常写的教学反思中去寻找素材。（当然如果连日常反思都没有那就不必我再多说了。）

二是：运用什么理论进行分析？我个人的理论来源途径主要有两种，一个是数学课程标准，一个是相关专业书籍。（又要提到专业阅读了，我真不想再多说。）

就在写这篇博文之前，我刚刚用半个小时帮一位朋友修改了一篇教学案例，通过修改她的案例，我发现了几个问题（希望这位朋友看到此不会介意）：

※标题

标题的拟定要不拘一格，在表达中心思想的同时最好能吸引人。

※措辞

数学教师在课堂上的语言要严谨精准，写案例也是如此，一些和数学有关的概念、术语决不能出错。

※句式

虽然是搞数学的，但基本的句式不能出错，诸如“缺少主语的病句”之类的问题不能出现。

※细节

标点符号、字体排版等等细节都能提升一篇文章的质量。



就在今天，我在微信中看到一篇题为“老师们，世界正在偏向会写作善表达的人”。引言中有一句话很触动我：“古时的师者，写得一手好字，做得好文章，是基本功；而现在很多老师，写不出文章。平时不写，用到了着急。”

是啊，和古人相比，我们的笔杆子功夫差得多啊！我记得黄爱华（全国数学特级教师）说过：“光上好课还不行，还要沉静下来写好文章，写作是一种提升，文句组织好了认识才会更深刻。经常笔耕的人，课堂教学品味与不爱动笔的人是完全不一样的。”

我真的觉得这次优质课比赛增加撰写案例这个内容很好，也许就是要通过这个形式提醒大家重视日常的反思笔耕。

且行且思且记，教一辈子书，也让我们留下点什么吧！