做一个会真诚赞赏孩子的老师-读《人性的弱点》有感

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做一个会真诚赞赏孩子的老师-读《人性的弱点》有感
这段时间读了卡耐基的《人性的弱点》这本书，受益匪浅。《人性的弱点》是卡耐基思想与事业的精髓，全书通过栩栩如生的故事和通俗易懂的原则详细地分析了人类具有的一般弱点，并且对其进行大概的分类，总结了观察人类弱点的方法，同时提供相应的有效策略，内容涉及很广。现在我跟大家交流的是第一部分的第二章。戴尔·卡耐基认为，待人处世的第二大原则是：真诚地赞赏他人。“在你每天的生活之旅中，别忘了为人间留下一点赞美的温馨，这一点小火花会燃起友谊的火焰。”其实，那些历史上著名的人，他们已深知真诚地赞赏他人，能够激发他人的内在动力、增强他人的自信和挖掘他人的潜能。韩信因萧何的赏识，格兰特因林肯的鼓励，艾森豪威尔因马歇尔的信任，最后他们都成为历史上著名的将领。可见，赞赏是心灵的催化剂，赞赏能促进成功，赞赏能改变命运。
和本书介绍的其他法则一样，赞赏和肯定他人的优点并不是重要历史时刻杰出人物的专利，他们适用于每时每刻，适用于这个缺乏尊重沟通的时代。
前苏联心理学家曾经做过这样一个实验：他们从一班大学生中挑出一个相貌、气质、学习成绩各方面表现都相当平庸而且有点自卑、也不太招人喜欢的姑娘，特意安排她的一些同学，对她改变看法，对她表示喜爱和赞扬。于是，从这天起，有的同学对她表示某种好感，说她有很多可爱之处；有的主动献殷勤，送她回家；还有很多同学送她礼物祝贺生日。每个同学都尽量发现和赞扬她的闪光点，认定她是个聪明美丽的姑娘。结果，不到一年的时间，这位原本一切平平的女大学生变得相当出色。她变得自信开朗，爱说爱笑，学习成绩和仪表风度都成了好样的。她赢得了同学们的喜爱，简直像获得了新生！
鼓励和赞扬真具有这样的魔力吗？如果你不相信，请回想一下自己曾经得到某种赞扬时的那种美好的感觉吧！
在日常生活中，我们通常忽略的美德之一便是赞赏他人。有时候，儿女从学校带回一份好成绩单，我们忘了称赞他们；当孩子们第一次学会洗衣服时，我们也忘了鼓励他们。对孩子来说，父母的注意和赞赏是最令他们高兴的。
作为老师，我们天天与学生交往、与同事交流、与家长交心，我们做的就是教书育人的工作。我们最重要的工作方式应该就是要不断找寻他人的优点，并不断地放大肯定，不断地加以赞赏激励，在肯定赞赏他人优点的同时，成就自己。扪心自问，我们在日常的工作中，我们真诚的赞赏我们的学生和家长了吗？
美国著名教育家杜威认为：人类本质里最深远的驱动力就是“希望具有重要性”。林肯说：“人人都喜欢受人称赞”。这学期来到27小听的第一节数学课梁彩娥老师执教的《长方体和正方体》，过后又听了吴和娟副校长在永兴林青小学上的一节数学课《用圆柱的体积解决问题》，两位老师丰富的体态语言让人耳目一新，意兴阑珊。3月份时听了导师杨老师一节语文课《月亮湾》，感觉真好，杨老师的课，天然去雕饰，顺理成自然，让人意犹未尽，流连忘返但让我感触最深的不是三位老师对文本处理的巧妙，不是三位老师课堂教学艺术的精湛，而是三位老师对学生真诚的赞赏、肯定和激励。
在杨佳慧导师的课上，当每一个学生有一点点发现和进步时，老师都给予了充分的肯定和鼓励。在吴和娟老师的课上，可以说老师的鼓励与赞赏贯穿整个课的始终，几乎每一个问题的产生、每一个问题的解决、每一个环节的进行都是在老师真诚的激励和赞赏中进行的，可以说，没有赞赏就没有学生问题的产生，没有赞赏就没有学生问题的解决，没有赞赏就没有思考……可以说，这节课是在老师的赞赏与激励中完成的。以至于课结束后，学生还不愿意离开老师和课堂。所以，我想，赞赏与激励的魅力，真是无穷无尽！

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我一直认为，对于孩子的教育，最重要的是赞赏和鼓励。尤其是老师的赞赏和鼓励有时会产生令人终生难忘的效果。记得去年我教三年级时，班里的王永尧同学的一篇作文第一次被我当做范文在班上读给全班同学听，并当着全班同学的面表扬他这文章写得有多好，那时这个孩子的感觉真是叫人热血沸腾 ，从那以后，每次写作文或写日记，他都会绞尽脑汁努力去想去写，因此也喜欢上了看书和学习。可以说，每一次的赞赏与鼓励都让人产生无穷的力量。因此，在学校里或在家里，我都特别注重对孩子进行赞赏和鼓励。
由此我想到著名的皮格玛利翁效应，说的是在古希腊神话中，塞浦路斯的国王皮格马利翁是一个具有很高造诣的雕塑家。有一天，他爱上了自己雕塑的少女，之后每天都守着少女的雕塑，觉得她如果活在现实中，一定是一个最美的女人，并真诚地期望自己的爱能被她接受。后来，皮格马利翁这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙狄罗忒，她给了雕像生命，而皮格马利翁的幻想也变成了现实，从此世界上就有了塞浦路斯人。尽管是一个神话故事，但它留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。
真诚的赞赏具有润物细无声的力量。它是滋润学生心灵的一股甘泉，是普照学生心灵的一缕暖阳，它能让胆小的孩子变得勇敢，让不敢说话的孩子变得善于讲演；它能让调皮的孩子不再调皮；它能让每一个孩子激情洋溢，它能让每一个孩子信心倍增，它能让每一个孩子活泼可爱，它能让每一个孩子快乐幸福！
日本才能教育法的实践者与创立者铃木镇一说过：“让孩子幸福，你就必须处于幸福状态，让孩子自信，你必须自己自信。”我们教育的目的就是要每一个孩子在身心愉悦的状态下获得知识、养成习惯、形成能力，而在获得知识、养成习惯、形成能力的同时获得心理的满足和幸福。
为了让每一个孩子充满自信、幸福地学习、生活，更为了我们每一个老师心情愉悦的工作生活，请老师们尽快拿起赞赏的法宝，并让赞赏的法宝发挥它应有的效力吧！