读《做专业的教师--课堂教学的55个细节》读书心得

ljalang

读《做专业的教师--课堂教学的55个细节》读书心得
《做专业的教师--课堂教学的55个细节》一书是一本值得我们用心品读的专业书籍，书中通过“新课程理念贯彻与渗透中的细节”，“ 教师行为变化的细节”，“引导学生行为转变的细节”几个部分来阐述课堂教学中细节的重要性，55篇文章，55个视角，一百多个教学案例，一百多个教育思想。从来自一线教师课堂中发生的细节问题处理的出发，通过正反两方面的论述，从新课改理念、教学内容、学习者特征、心理健康教育等方面进行专业、深入的剖析，得出一个个科学结论。随着阅读的深入，我也渐渐意识到：课堂可以分成多个教学环节，每个教学环节又可以分为一个个教学细节，所以，对于一堂课来说，细节决定成败！而我自己的课堂教学中缺失了一分精益求精的执着，缺少了一分精雕细刻，追求完美的精神。
对于课堂教学，我们虽然不能说一两个细节的失误就决定课堂教学的不成功，但是我们能肯定——细节的完美成就课堂教学的完美！到底应该从哪些方面来关注课堂教学的细节呢？这本书给了一些启示：
（一）关注教学设计细节
教学设计的细节体现在教师是否能创造性地分析与使用教材，明确“教什么”
如今我们在教学设计上，往往就是把课堂教学分成几个环节，每个环节只有一种选择，一种安排！其实这种设计是否真的能适应我们所面对的这些智障学生？虽然他们有智力等方面的缺陷，但是我相信他们也有自己的个性和学习起点以及学习需要，我们不能完全要求它来按照我们的理想来发展。因此，在课前的教学设计中，我们应该尽可能的想一想，找准学生学习的起点，针对可能出现的情况多进行一些预设准备。
（二）关注课堂教学过程的细节
课堂教学过程的细节体现在教师“怎么教”。课堂教学是很难预测的，在这个过程中时时闪烁着一个个鲜活的细节。教学过程中我们要关注的面有很多，我认为，有几点是值得我们思考的：
1、课堂中学生需要独自思考吗？
有的时候，我们提出一个问题，随后马上要求学生进行讨论交流。表面上看学生都参与了，课堂气氛很活跃，你说，我说，大家说，热热闹闹一节课。但是仔细分析就会发现，思维的深度不够。其实，我们可以对这个现象进行一个简单的剖析：如果学生不假思索就触及到问题的本质，那说明问题本身不具备讨论的价值；如果问题比较难，要求学生马上进行交流，算不算强人所难？
课堂是否需要深思呢？其实课堂教学要的不是热闹场面，而是对问题的深入研究和思考，就要求教师在设计好问题同时，应该给予学生充分的自己单独进行思考的时间和空间。
（三）关注教学评价的细节
在课堂上，学生需要教师的关注、教师的宽容与鼓励。想想我们自己以前上课时的无奈与彷徨，就能体会这句话的分量。对于智障学生的课堂，老师们都能从鼓励的角度去评价学生的表现。只要学生回答问题，教师一概以“好”、“很好”进行笼统地评价，或者是“恩、你真棒！”一节课上处处都是此类的表扬话语，那么这种表扬鼓励究竟有多大作用？
其实，说实话课堂中的教学细节很多，我们不必也不可能什么都去解决，只须抓住“关键性细节”去突破。失败的细节给人以启迪，成功的细节给人以借鉴，我们要记录、交流教学细节，积少成多，聚沙成塔，建立“细节优势”，突破“细节难点”，共享教学智慧，让课堂绽放绚丽的光彩
这是质朴中包含着浓浓情感的文字，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹……这是我所熟悉的文笔：朴素中闪烁着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒展中流动着智慧……一个教师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角！感受很多，难以一一述及。李老师的书，有许多言论是直接从肺腑中流出来的！李老师有足够的水平将自己包装起来，像某类大师一样供奉于庙堂之上，“安享祭祀”。李老师也有足够的智慧来抹平自己身上那些细小的绒毛，但他从不讳言自己的“幼稚”。