教学反思：在教学中培养同学掌握学习技巧

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在教学中培养同学掌握学习技巧　
陈在华
　　教学中我不但注重让同学会学，同时也注意训练同学善学。我认为，任何知识都有规律可循，同学掌握知识的过程，在一定意义上说也是一个寻找规律的过程，找到规律就能会学，会找规律，就能善学。沿着找规律的轨迹发展，同学的学习技巧就会得到培养。
　　我在带领同学学习乘数是两位数的乘法以后，出了这样一道计算题：25×36=？并要求口算出来。
　　同学有点漠然了，这么大的两位数相乘，还能口算？
　　我不时地激励同学，让大家自身去发现规律。
　　忽然，一个同学站起来说：“我会算了！25×36=900。”
　　“你是怎样算的？”我问。
　　“25×4得100，我把36分解成4×9，这样25先乘以4，再乘以9就是900。”
　　“好，说得好！那么你是怎么想到这个方法的呢？”
　　“老师，刚才我们做的练习中不就有25×4×9吗？根据乘法结合律知道25×4×9和25×(4×9)的结果是一样的。
　　听他一说，同学都赶紧去看自身刚才的练习。可不是，还有几道同类练习题，都能使人看出简便算法的来龙去脉。
　　我接着在黑板上写出了两组口算题：
　　同学很快地算出了结果。