Module 6 A trip to the zoo Unit 1 Does it eat meat?教案

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Module 6 A trip to the zoo Unit 1 Does it eat meat?教案
教材分析
本节课课题是外研版英语教材七年级上Module 6 A trip to the zoo. Unit 1 Does it eat meat?大多数孩子都喜欢动物，都期待家长带自己到动物园去看一看。本单元以动物为话题，内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。同时也可以唤起学生热爱动物，保护动物的意识．
教学目标
A、知识目标
通过unit1 的学习，要求所有学生都掌握动物单词，行为动词的一般现在时主语为第三人称单数的一般疑问句及肯定与否定回答。
B、能力目标
1.能和小组成员一起谈论自己喜欢的动物。2.能听懂有关介绍动物的对话，并能在听的过程中找出细节信息。3.能读懂有关介绍动物的篇章。
C、情感目标
1.充分体会小组合作所带来的乐趣，充分体会竞争中有合作，合作中有竞争的含义。2.培养学生热爱动物，关爱动物的意识。
教学重点：
重点句型   — Does the panda eat bamboo ?             —Yes, it does.
— Does the tiger come from Europe ?            — No, it doesn’t. It comes from Asia.
教学难点：理解并掌握行为动词的一般现在时主语为第三人称单数的陈述句，一般疑问句及肯定与否定回答。
教学方法
1) 视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会；
2）问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，互相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。
3) 小组竞争：采用小组竞争的方式，这样能激起学生的竞争意识，培养合作精神。
教学过程
课前延伸
1.预习第一单元词汇，能够根据音标正确读出单词并了解汉语意思。
（设计意图：为新课的学习扫清词汇障碍）
2.课前朗读：朗读本课新单词、短语
（设计意图：课前朗读单词，使学生迅速进入英语学习的情境，培养学生课前做好准备的良好习惯）
3.每日播报 Free Talk. Talk about favorite animals.
（设计意图：通过free talk，既锻炼了学生的口语表达能力，又涉及到了本节课要学习的有关动物的话题，为新课的学习奠定基础。）

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课内探究

Step 1 导入新课

1.See a video视频导入新课，《公园动物名称》 视频播放

（设计意图：让学生带着问题“What animals can you see animals? ”年去观看学生视频导入新课。视频中出现多种动物，由此导入新课，师生对话谈论动物，引出动物名称。由视频引出句型：观看视频激发了学生对动物的兴趣, 为引入新课做好了铺垫。）

Step 2 用图片学新单词，然后用游戏的开始检查掌握单词的情况：快速闪放图片让学生看看谁看得快，猜的快，猜对得分。

Step 3  Activity 1

Step 4  听力一：Activity2： Listen and check the words you hear

Step 5  听力二：Activity 3  1、Listen and choose.

    (1) The animals come from different ______.      A. cities.   B. countries.  C. zoos.

(2) What’s the name of the panda?               A. Lingling .  B. Tony.  C. Daming.

听力三：Listen again and underline the correct answer.

A     animals	things they eat
lions	A:   A. meat   B: plants  C. bamboo
bears	A:   A. meat   B: plants  C. bamboo
elephants	A:   A. meat   B: plants  C. bamboo
pandas	A:   A. meat   B: plants  C. bamboo

听力难度由易到难，让学生在循序渐进中了解听力内容，并把握听力材料中的细节内容。

Step 5 1.听后读：跟着教材同步的视频读课文中对话，同时下划线“Do” “ Does” 问句及回答。

      2．完成Activity 4， 根据对话内容划出正确的单词。

Step 6. 新句型:“Do” “ Does” 问句及回答。

A: Do lions eat meat?          B: Yes, they do. /No, they don’t.

C: Does it/elephant eat meat?    D: Yes, it does. /No, it doesn’t.

Pairwork: 学生两人一组，练习新句型。让学生达到熟能生巧的目的

Step 7 Groupwork: Talk about the animal you like, then make a report.

name	favourite animal	food	because

Report: I’m _____. My favourite animal is _____. They eat _____. They are ________. ( dangerous,  funny,  cute,  tall)

  Step 8. 通过图片教育学生不要猎杀动物，动物是我们的朋友。

  Step 9, 课堂小结：词汇；动物的食物；描述动物特性的形容词和重点句型。

Step 10  布置作业：1、根据小组活动的表格中的内容，把汇报材料写成短文。2、复习新单词。3、背对话中的前10行。      

反思：

教学设计符合教学理念，从容易到难，先认知，接着听，然后读，最后操练，加上小组活动，便于学生掌握，重难点突破，内容设计的各个环节紧扣教学目标。学生掌握不错。

内容有点多，给予学生操练的时间过少，学生写的活动不够。