小学六年级生涯教育主题教学设计《兴趣指引多彩生涯路》

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小学六年级生涯教育主题教学设计《兴趣指引多彩生涯路》

课题：兴趣指引多彩生涯路
教学目标：
1、  帮助学生初步认识职业的多样性。
2、  引导学生理解职业选择并非盲目，而是与个人兴趣和性格相关。
3、  帮助学生探索思考根据自己的兴趣性格来规划生涯/职业。

教学重点：
启发学生思考以自己的兴趣性格规划未来。

教学对象分析：
六年级的孩子虽然大部分都在努力的学习，但相比中学的孩子来说，他们的努力缺少一种动力，那就是为所爱的目标奋发的动力，尽管他们也都有诸如考上海中、侨中这样的目标，但仔细了解他们之后你会发现，那其实更多的是他们父母的目标，真正要什么喜欢什么，对他们来说还是比较茫然的。本课教学内容旨在打开一个小小的缝隙让他们看到未来无限多样的选择，并引导他们认识他们未来的规划不是盲目的，而应该与他们的兴趣和性格紧密相关。
教学过程：
一、热身游戏
游戏《职业竞猜》
游戏规则：请你根据屏幕上提示的各种职业的特性，猜出提示指的是哪一种职业。
提示
职业名称
小汽车、随招随停、方向盘
出租车司机
餐厅、白色衣服帽子、调味
厨师
偶像、表演、屏幕
演员
辩论、官司、懂法律
律师
田地、锄头、种子
农民
本节教学目的：透过活动体验，来刺激学生思考每一种工作都有其辛苦之处，又因为不同的工作内容与形态，会与个人的生活做紧密的结合，故职业选择也和未来生涯的选择紧紧相关。

二、我身边的职业
请大家在三十秒钟内，尽可能的说出在我们这所学校里，都有哪些职业？
本节教学目的：通过思考离自己最近的校园职业，让学生了解到，即使是一所学校，除了老师学生以外，还有诸如负责管理工资和财务的会计、修理坏用具的后勤人员、食堂厨师、生活老师、保安等复杂的职业种类，让学生认识到职业种类的多样性。

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三、18岁的选择
1、向学生展示高考生选志愿时的参考书《高校志愿指南》，并将其中一页的照片在屏幕上呈现。
师：同学们你们知道这是一本什么书吗？
生：答（略）
师：在这本书上，包含了全国将近所大学以及个不同的专业，比如屏幕上的这一页，仅仅是一所学校，就拥有这么多个完全不同的专业供你选择。大部分学生在高考之后，就要面临在这众多的学校和志愿中选择出一个的难题。而这个选择将很大程度影响着你将来会从事什么样的职业。在这里，老师想请大家思考一个问题。
2、请大家说说，在你们心目中，选择一份工作、一个职业，那些条件对你们来说比较重要呢？
生：答（略）
师：老师认为，一份好的工作，需要满足以下两项基本条件
A、              这份工作能养活自己
B、 这份工作能让自己感到比较开心
本节教学目的：六年级的孩子虽然大部分都在努力的学习，但相比中学的孩子来说，他们的努力缺少一种动力，那就是为所爱的目标奋发的动力，尽管他们都有诸如考上海中、侨中这样的目标，但仔细了解他们之后你会发现，那其实更多的是他们父母的目标，真正要什么喜欢什么，对他们来说还是比较茫然的。本节内容旨在打开一个小小的缝隙让他们看到未来无限多样的选择，并通过第二环节的B项原则引出下一环节主题“兴趣指引生涯之路”。

四、兴趣指引生涯之路
A、呈现两张大学生人才招聘市场场面图
师：同学们，从图中我们可以看到，职场竞争激烈，找一份工作也并不是那么轻而易举的事情，每年也总有会有不少大学生毕业找不着工作，这是相当苦恼的一件事，但是老师想问问大家，那些已经有一份稳定的工作的人，是否就会感到快乐满足了呢？
生：答（略）
B、请大家观看一个市场调查数据
"2011中国人幸福感大调查"今天下午将在北京发布，该调查由中共中央求是杂志社旗下《小康》杂志和清华大学媒介调查实验室联合开展。"2011中国人幸福感调查"显示：觉得现在"非常幸福"和"比较幸福"的参访者比例为60.2%。也就是说，超过60%的人在2011年感觉到了幸福。或者说，近四成人没有幸福感。
师：调查呈现近一半的人对他们自己目前的工作不满。主要原因在于这些人所选择的工作并不是他们所感兴趣的。每天都要做着自己不喜欢的事，实在是一件很痛苦的事情。而这种错误的职业选择，正是因为人们对自己的性格和兴趣没有足够的认识和了解。
C、请同学们和我一起大声的念出这两句话
性格决定未来命运
兴趣指引生涯之路
师：接下来，就让我们一起来初步探索一下我们自己的性格与兴趣

五、职业兴趣连连看
A、性格小测试
请同学们根据屏幕指示选择图片，每一幅图片代表着选择人不同的性格，记下自己的选择之后老师公布答案。

B、找自己
1、根据自己对自己的了解，在以下类型中选择自己属于哪一类？
技术型：稳重踏实、认真实干，喜欢和有形的事物打交道，不善于社交。喜欢动手，使用各种工具、设备。做事按照一定程序，有条理，喜欢制造实用的产品。
研究型：严谨细致，爱学习有好奇心，善于观察分析，逻辑推理能力强，探究事物不盲目冲动。喜欢独立工作，认为知识对人非常重要。
艺术型：情绪敏感细致，自由奔放，喜欢在宽松的环境中，会通过音乐或者文字，活着绘画来表达自己的感受，追求与众不同的感觉。情感丰富，做事喜欢凭直觉，不喜欢中规中矩的工作。

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经营型：精明自信、乐观，善于说服别人。喜欢做生意和交易，具有一定的组织能力，精力旺盛，喜欢冒险和与人竞争。
社会型：热情友善，容易相处，喜欢与人打交道，善于表达，喜欢倾听和了解别人，关系社会上和周边发生的问题，乐于助人，朋友多，喜欢和别人合作。
2、请不同类型的学生代表回答以下问题：
1、 你觉得什么样的职业合适自己？
2、 自己心里原来有什么样的计划？
3、 原先计划的和现在分析适合自己的职业一样吗？现在你觉得哪一个更适合自己？
教师回应要点：不可否定学生原有的计划和梦想，提示在了解自己兴趣和能力水平的情况下更容易做出让自己满意的选择。
3、以上几种类型所对应适合的职业有
工程师、飞行员、机械技术人员等
教师、教授、科学家、警察、科研人员、设计师，数据统计分析师等
音乐家、画家、作家、设计师等
推销员、自己创业工作者、企业管理者等
导游、社区网格员，心理咨询师、教师等

六、时间胶囊
A、看看他们
师：课堂进行到这里，大家对自己的未来的规划是不是也有了一个小小的萌芽呢？现在我想问问大家，高考之后我们选择的学校和专业是不是完全决定我们将来一定会从事什么样的工作呢？
生：答（略）
师：是的，我们漫长的生涯之路远不是一所大学所能定义的，我们来看看这些人
网红“世界那么大我想去看看”的女老师
比尔盖茨和脸书创始人
我的大学同学方延翠（心理学研究生毕业后没有进入学校工作，也没有固定从事一门职业，而是选择背上行囊打工旅行，决定35岁之前尽可能的认识不同的人和看不同的世界。）
B、时间胶囊
1、发给每位学生一张小名片，这是一张他们自己2030年的名片。请学生根据刚才的小测试，畅想自己的未来。在名片上写下自己的
姓名、年龄、职业、工作收入、工作单位、居住条件
2、将名片收上来，放入小纸箱中（已准备好），关上用胶带封好，时间胶囊制作完成。
本节教学目标：
1、以真是的人物案例引导学生了解大千社会每个人的生活方式并不是单一的上大学找工作，大学更不能决定职业终身。
2、心理暗示法，将学生自制的名片用时间胶囊的仪式形成一种郑重感，起到暗示学生对自己的未来规划形成认真看待，保持期待的态度。

七、课堂结束
今天这堂课，我们不是来给自己的未来贴上固定的标签的，我们今天所做的，仅仅是在了解我们自己，开始探索你想成为一个什么样的人，我们的未来仍然有无限的变化和可能性。2030年的你，究竟会不会成为名片上的你，甚至超越名片上的你，我们拭目以待。