科学《地球的形状》教学反思

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本节课，我依据《课标》理念，结合六年级同学的年龄特点，本着“用教材教，而不是教教材”的思路，设计了问题引入、经历探究、总结提炼、激发兴趣这几个教学环节。
一、问题引入，以激发同学们学习兴趣。科学的实质就是从提出问题到解决问题，特别是日常生活中人们所关心的问题。我们科学教育的目的就是培养同学科学的思维方式和努力去发展同学解决问题的能力。
二、将猜测、实验、考虑、交流这些探究的科学过程充沛让同学经历，在探究中学会探究。从而提高自身的科学素养。
三、让同学学会探究。让同学亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增加才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。靠教师讲书本知识，让同学死记硬背那些知识结论，绝不是科学教育。
四、激发科学情趣，懂得科学道理。使得同学们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自身日常生活的指导。
缺乏：针对有些同学的回答还是有些操之过急，没有充沛相信同学的自主能力，我想在今后教学中值得注意和研究解决。