《植物妈妈有方法》教学反思

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《植物妈妈有方法》教学反思
这篇课文从题目到内容都运用了拟人手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表示出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。教学时应该重点引导同学运用探究式的学习方式，注意激发同学了解植物知识，探究大自然奥妙的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
我执教的是第二课时。教学目标是：1、认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。2、通过读这首诗，让同学了解三种植物传达种子的方法，激发同学热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。3、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。4、继续培养同学合作学习的意识，感受学习的快乐。教学重点：1、让同学了解三种植物传达种子的方法，激发同学热爱大自然的情趣和对知识的渴求。2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：让同学了解三种植物传达种子的方法，激发同学热爱大自然的情趣和对知识的渴求。我的教学思路是先出示课题，引发同学考虑，再带着问题自由学文，检查反馈。第三步，小组合作学习自身最感兴趣的小节，弄懂植物是怎么传达种子的。第四步是随同学理解词语，指导朗读。第五步是课外延伸，指导背诵。
教学时，我用新颖、形象的课件演示三种植物妈妈传达种子的情形，激起了同学浓厚的兴趣。让同学自由朗读课文和小组学习自身感兴趣的小节，充沛尊重了同学的主题性和个性差别，体现了新课程的要求。注重细节的引导，如教学苍耳妈妈传达种子时，我拿除了城里小朋友很少看到的苍耳，让同学用手摸摸谈感觉，然后粘在一个同学衣服上，问同学他的衣服怎么了，同学说他的衣服上粘住了一个苍耳，我接着问同学除了用粘住外我们还可以用什么词语来表示，同学马上想到了课文中的“挂住”这个词。水到渠成地理解了这个词。在学蒲公英妈妈传达种子时，观看课件后，我适时地引导同学谈谈喜欢蒲公英的理由，有的说：“蒲公英毛茸茸的，白白的，好像一个个小降落伞。”有的说：“蒲公英白白的，轻轻的飘荡，好像一朵朵雪花飘啊飘。”-课堂气氛很活跃。一堂课下来，我也发现了许多缺乏之处：
1、课堂教学与优秀教案有些不符，教学流程出现重复紊乱。
2、小朋友们的思维发散性还不够强，教师要注重提问的引导，要防止一问到底，不能束缚同学思维。要一步步引导同学自渎自悟。
3、老师的语言面貌要适应低年级的特点，要亲切、温柔，教态和蔼。普通话水平有待提高，要注重同学朗读技巧的指导，当发现有小朋友读得好时可以让其他小朋友像他那样地读，让同学当典范，不要错失良机。
4、课前应该让同学做好充沛的准备，搜集与植物传达种子有关的资料，课堂上同学交流起来才会有东西可谈。
5、教师注重了对同学的评价，但褒扬面要更广，充沛调动同学的积极性。
一堂新近教师展示课，让我发现了自身的许多缺乏，也得到了许多优秀老师的评点，相信通过这样的方式，我们新进教师会更快地生长起来。