小学语文教学心得 批改作文有感

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阳光透过窗户，散落在淡绿色的茶杯上面，一层层烟雾缓缓酝酿开来，一摞作文本摆在我面前，美好的一天又拉开了帷幕······

       我很欣喜孩子们之前的作文，无论是《吹气球比赛》，还是《小动物名片》，又或者是《我的自画像》等，经过修改后，除去2—3个同学，都能过关，更有个别心思缜密的孩子常常能够带给我意想不到的答卷。所以在没有翻看孩子们的这篇状物类作文之前，我是满怀期待着的。

       苏教版习作六，要求写一篇状物类文章，语文课本例文摘取的是《铅笔刨刀》，带领孩子们仔细分析过后，孩子从从中得知描写文具就要把文具的外形特点，结构，功能展示在大家面前。随后我让孩子参照自己的文具，练习口头作文，班级有位孩子平时注重积累，语言表达能力很强，他举起高高的小手，赢得了大家的掌声。随后几位学生也进行了阐述，经过大家的修改与补充，孩子们的口头作文过关。

        我放心的让孩子们把这篇文章写在《练笔作文》本上面，可是批改10本作文左右，我发现结果并不容乐观。状物类作文的确有一定难度，它要求把一件事物介绍清楚，描写具体。很显然我忽略了有些孩子能说好并不一样能写好这一现状。

       继续批阅着孩子们的作文，一种失落感油然而生，开始怀疑自己是不是没有引导到位，又或者高估了孩子们的能力。句子很简单，有特色的寥寥无几，或许是我期待太高·······

       合上作文本，窗外依旧明媚，我的心却像被灼伤一样，孩子们的成长也是我的成长，孩子们写不出一篇优秀的作文，满满的负罪感。但同样的，我深知有问题并不可怕，可怕的是逃避问题，不正式问题。在孩子们最初的作文启蒙道路上，愿孩子们有笑脸、有歌声、有乐趣，满载收获，迎接明天！