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2016省级骨干教师第二次集中培训认识方程(听课笔记)

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发表于 2016-12-10 18:21:06 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
2016省级骨干教师第二次集中培训认识方程(听课笔记)
万宁市和乐镇中心学校    潘燕云

课题:认识方程(苏教版 五年级下册)
授课教师:江苏启东市教师发展中心 蔡宏圣
一、课前谈话 要想学好数学,最重要的是带什么来? (生自由发言)
二、教学新课
(一)课件出示:天平1
师:从数学的角度,你看到了什么?
生1:有一个称,称中有水墨。
生2:两边的重量相等。
生3:右边的重量相加起来等于左边的重量。
师根据学生的回答板书:100+5=150(先列数量关系,再列式)
生质疑单位,师解释。
(二)课件出示天平2,要求生根据天平自由列式
生1:()+500>800 生2:?+500>800 ……
师:()表示什么?
(三)课件出示天平3
生1:()+50=300
生2:?+50=300 ……
(四)师将黑板中的列式明确指出哪几个是方程,哪几个不是。
师:为什么这些是方程,这些不是?什么样的列式才是方程?
生1:有未知数 生2:有等于号 ……
师:要判断一个列式是不是方程,必须得看什么条件?
生:必须既有未知数,又有等于号,而且这两个条件必须同时具备。
(五)自己写一个方程,并汇报为什么是。
师:300-50=250是方程吗?
师:300-50=x是吗?为什么?
师生共同讨论得出从结论:从严格意义上讲这个不是方程,因为未知数没有参加列式,没有意义。
(六)出示课示:以上三道题哪题可以写成方程,哪题不可以?如果可以,怎么写?
师生交流讨论:
第1题:X+Y=250
笫2题: 生1:a+b+c+d+e+300=800 生2:5xX+300=800。
师生共讨论得出: 这5个未知数是一样的,不同的字母代表不同的数,可写成X+X+X+X+X+300=800,简便一些就是5xX+300=800。
师:可以写成X+300=800吗?怎样补救?
师生共同讨论得出:X+300=800(X表示5小杯)
三、课堂小结

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