调动学生动笔的兴趣是培养写作能力的先决条件

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调动学生动笔的兴趣是培养写作能力的先决条件
俗话说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，甚至可以达到无师自通的效果。要提高学生的写作能力，就必须培养学生的写作兴趣。要点燃学生的兴趣之火，使学生在愉悦的氛围中接受任务，在娱乐中轻松地完成写作任务。
1、提供平台，体验写作乐趣。
教师要千方百计的发现学生的成绩，加以肯定。再指明努力的方向，由浅入深，让学生感受到成功的喜悦。这就需要教师为学生提供展示自己才华的平台，使学生的优秀习作源源不断地创作出来。小学生好动也好表现，偶尔的成功，希望别人得知，成为别人的榜样。针对这点，可以创设了多种平台让学生展示自己的才华，创班刊、建立“百花园”学习园地等展示优秀习作，带领学生向各种相关的报刊杂志投稿，这样一来，学生的优秀习作层出不穷，并且学生以“一带十，以十带百”形成一个良好的写作氛围，让学生真正体验到写作的乐趣，愿意写，也爱写，真正与写作亲密接触。
2、利用生动活泼的实践性活动去激发学生的写作兴趣。
教师要善于利用实践性活动本身生动活泼的形式去激发学生内在的兴趣。在活动的过程中，学生越投入，作文材料就越丰富，也越可能将事情写具体。如讲述《卖火柴的小女孩》一课时，同学们的眼中个个都噙着晶莹的泪花，为小女孩的悲惨遭遇表示深深的同情。就势我让同学们谈一下“假如小女孩就在我们身边你会怎么做”，同学们都争先恐后，各抒己见，使他们的情感得到畅快淋漓的表达。又如让学生写一次活动的场面《记一次拔河比赛》，学生一看题目，觉得不知如何下笔，没有什么可写的。当我宣布活动记实进行时，教室里立刻沸腾起来，我调出本班和比赛的班级，宣布了比赛的规则，同学们各个兴致高涨，参加比赛的摩拳擦掌，拉拉队也跃跃欲试，整个活动过程操场上一片欢腾。活动结束后，同学们纷纷高兴的提起笔来，不仅把活动场面写的很具体，而且把自己的心理感受也写了出来，内容十分形象、具体、生动。
3、要培养学生做好活动记录的良好习惯。
在作文教学中，开展各项有意义的活动，让学生有活动中动脑、动情，是帮助学生写好作文的有效方法。首先要培养学生做好活动记录的良好习惯，对活动有了详细的记录写起作文就不会觉得无内容可写。教师在可能的情况下，组织学生开展各项有意义的活动如春游、秋游、夏令营……让学生在活动中搜集作文素材。其次，让学生把活动过程中最有意义、有趣的事记录下来，回来进行整理。最后把它们通过各种优美的词句写成作文，写好后教师组织学生进行讨论、点评，以对写得好的加以鼓励，写得不好的加以指导，并吸收其他同学的写作方法为自己所用。