幼儿教师教育随笔：老师，我想当排头

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幼儿教师教育随笔：老师，我想当排头
周三的户外活动整队时，站在排头的禹辰和他后面的益润突然挤抗起来，两个小朋友你向后拉我，我向后拽你的，互不相让。咦，昨天还好好的，今天这是怎么了？我连忙把两个人拉开来：“你们怎么了？”一直在排头的禹辰先说道：“老师，润润想站头排，他向后拉我。”我微笑着问益润：“润润，为什么想站排头啊？”“我想领队伍向前走。”我还没来得及说什么，后面的勋勋、佳佳等孩子突然纷纷喊道：“老师，我也想站排头！”“我也想站排头！”......嗯，这是怎么了？孩子们怎么都争排头啊？我问过之后，得到了一个共同的答案：站在排头最神气、威风！
哦，我终于明白了，原来小朋友们都想站排头是因为他们认为：领头的是班里最具有“影响力的人物”，在别人眼里是最有地位、最棒的啊！但现在是户外活动时间，不能堵在楼道中，又来不及想出一个解决的好办法，不如想出好办法明天再去重新排队，对，就这样！我不禁笑了：“孩子们，其实，在老师和爸爸妈妈眼里，你们都很棒！这样，今天我们还是按原来的顺序排好队，明天再重新排排队，好吗？我们看看谁最听老师的话，谁就是乖宝宝！”明明、亮亮和后面的孩子都点点头，队伍又重新恢复了有序的队形。
孩子们喜欢自由结伴站队，听老师的话自然排队，习惯于个别幼儿站排头。对于现在的他们可能已经有了长大的感觉，他们已经能够帮大人做一些力所能及的事情，能够独立处理个人的简单的事情，随之而来的是与同伴之间的攀比和竞争的心理活动，每个孩子都觉得自己是最棒的，乐于表现，乐于争先。
想到孩子们已经不再安于现状，他们潜在的竞争意识已悄悄的萌发，这虽是孩子们年龄特征的一种正常的心理变化，但是，我想到的是争站排头仅仅是这种心里的一种表现，抢占排头的意识强烈一些罢了，孩子的这种竞争和攀比心理还会表现在其他的活动中，那时候，如果发生小小的意外怎么办？
对于孩子争站排头，我在孩子整理队伍时只需要进一步的规范，或征求孩子的排队要求，或轮流带队，或按高矮次序排队，或指定排头等方法均可解决问题。但，在其他活动时，就需要我们幼儿老师有一颗细致的心，时刻注重日常活动中由于孩子心理活动而极易产生的安全问题，把工作做实、做细。需要学会如何把潜在的心理特征引起的安全隐患，消灭在萌芽状态，积极引导幼儿提高自我保护和保护他人的安全意识。