〈桃花心木〉教学反思

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〈桃花心木〉教学反思
黄静
本课的教学我主要引导同学抓住作者认识变化的线索：奇怪——更奇怪——疑惑——明白。随着作者去感知给桃花心木浇水的事实，聆听浇水的道理.展开类比推理，感悟育人的道理。并让同学运用自身的生活经验，加深对育人道理的认识。我觉得以下几点做得比较好：
一、 在教学中我充沛体现了新课标中的以读为本的新理念，引导同学多角色、多层次地触摸语言、揣测语言，让同学真正用“心”去考虑、去咀嚼、去体验语言文字中蕴涵着的思想感情。珍视同学在阅读过程中的独特感受。如读课文了解种树人怎样种桃花心木，读课文明白浇水的道理，读课文明白育人的道理，通过与文本对话突破了重点和难点。
二、 当同学自主学习遇到困难我能和时给予点拨，使同学的自主探究处于有序的状态，体现了老师 教学中导的作用。如当同学自主学完最后一段时，对育人的道理似懂非懂时，我没有直接告诉同学答案，而是临时恰当地设置两个小问题：你是怎样理解“一颗独立自主的心”，联系前面的内容说说“不确定的生活”的意思，同学经过这一点拨，同学茅塞顿开对课文重点、难点的理解也水到渠成了。
三、 联系生活实际，传送人文感情。在教学中我始终遵循同学的认知规律，从事实到哲理领会课文的思想内容，在课内延伸时提出了同学感兴趣的话题，如顺境有利于人的生长还是逆境有利于人的生长。你希望学校老师和家长怎样教育你等等。鼓励同学发表自身的见解，把课堂与社会联系起来，加深了同学对育人道理的认识，从而达到自我教育的目的。使课堂气氛涌动着一种发明的生命力。