《春天来了》教学反思

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《春天来了》教学反思
赵慧丽
本期我班开展了以《春天来了》为主题的教学活动,在活动中我班通过语言,艺术,健康,科学等活动综合进行来实现教学目标,使小朋友们无论是从气候的变化,动,植物的生长,还是人们自身,都真切地感受到春天的特征.
例如:在环境创设时,我们以小朋友的兴趣点为切入点,同时体现班级特色和主题特色.当春天朝我们走来时,小朋友们首先发现屋角,路边的迎春花开了.小朋友们兴奋地把这个发现告诉老师,告诉同伴,一时,小朋友们的兴趣都在我发现什么花开了上.于是,我们就抓住这个切入点,组织小朋友们画春天的花,折春天的花,让春天的花开在教室的窗上,墙上.接着,春天越走越近,没过多少日子,已是春意盎然,小朋友们的发现也随之多了起来:柳条绿了,蝴蝶蜜蜂飞来了,燕子飞来了,小草越来越多,小朋友们在草丛里找到了小昆虫.所有这些,都随着小朋友们的发现出现在我们教室里,接着我们让家长与小朋友一起参与到活动中来,让他们和小朋友一起在种植角种上自身喜欢的植物,和小朋友们一起在春天的阳光下放风筝,并通过学习春天的故事,唱春天的歌曲,画春天的画等形式,让小朋友对春天有了更深的认识.
在活动过程中,我们不强调幼儿对某些特定知识技能的习得,而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中,引导幼儿在情境中探索与实践,主动地习得知识和技能.但我也发现了一些缺乏之处,例如,教师在主题活动中的角色意识还应更加加强,要坚持以观察者,支持者的角色出现在小朋友的面前.只有善于吸取新型的理念,并有效的指导实践,才干使师生间的合作学习活动富有实效.在主题活动中还应扩大自身的知识广度和深度,活动中的组织形式还应多样化,只有利于幼儿的参与与实践,才干提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自身的机会,获得胜利的体验.